Góp ý xây dựng hệ sinh thái truyền thông giáo dục nghề nghiệp (GDNN), nhiều chuyên gia cho rằng, GDNN ở Việt Nam chưa nhận được sự quan tâm đúng mức, đầy đủ.
Nhờ triển khai tích cực các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, công tác giáo dục nghề nghiệp (GDNN) của tỉnh thời gian qua đã đạt nhiều kết quả quan trọng, chỉ tiêu 'lao động qua đào tạo' luôn đạt và vượt kế hoạch đề ra, góp phần quan trọng trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Tuy nhiên, trong thời đại 4.0, công tác GDNN cần có sự thích nghi, phát triển tương xứng để đạt được hiệu quả như kỳ vọng.
Nhiều tỉnh như Đồng Nai, Bình Dương, Long An, Quảng Nam... đã tính chuyện tinh gọn mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về 'Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế', Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDNN - GDTX) Hà Trung đã có những cách làm sáng tạo, tạo hiệu quả rõ nét.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa công bố dự thảo Thông tư Quy định việc giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông (THPT) trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) dành cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở (THCS) theo học trình độ trung cấp.
Theo Luật Quy hoạch năm 2017, Bộ LĐ-TB&XH được giao xây dựng Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN).
Căn cứ vào tình hình dịch Covid-19 của địa phương, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp bàn thực hiện nghiêm các công tác phòng, chống dịch trước khi học sinh, sinh viên quay trở lại trường sau dịp nghỉ lễ.
Hiện nhiều cơ sở Giáo dục nghề nghiệp mở thêm nhiều mã ngành học mới với mong muốn đáp ứng nhu cầu xã hội. Điều này có thể khiến chất lượng đào tạo nghề bị 'loãng'.
Các hoạt động diễn ra trong Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp (GDNN) Thủ đô với thị trường lao động năm 2021 giúp cho công tác đào tạo nghề ngày càng phát triển, người dân hiểu rõ hơn về lợi ích của đào tạo nghề để thực hiện phân luồng, nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo của Thủ đô.
Ngày 22-4, tại Hà Nội, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp và Cục Việc làm tổ chức ký kết chương trình phối hợp công tác giữa hai đơn vị.
Hội nghị Gắn kết giáo dục nghề nghiệp (GDNN) Thủ đô với thị trường lao động năm 2021 có quy mô lớn, các hoạt động được tổ chức hoàn toàn liên quan đến nhau và có tính lan tỏa để tạo cho học sinh, sinh viên (HS, SV) năm cuối, người lao động (NLĐ) có việc làm, thu nhập cũng như tăng sức cạnh tranh cho TP.
Là thành phần quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân song giáo dục thường xuyên những năm qua dường như bị 'bỏ quên' bởi những bất cập trong mô hình quản lý.
Sở GD&ĐT Hà Nội vừa phê duyệt cho các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên (GDNN – GDTX) tuyển hơn 8.000 chỉ tiêu học viên vào học lớp 10 chương trình GDTX năm học 2021-2022.
Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2021 có tính lan tỏa sâu rộng thu hút sự tham gia của 6.000 học sinh, sinh viên, người lao động được tư vấn, giới thiệu việc làm, bước vào thị trường lao động.
TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng rất cần phát triển hài hòa cả giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học vì nguồn lực con người và sự sáng tạo của con người Việt Nam là vô tận.
Ngày 9-4, tại tỉnh Thanh Hóa, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) tổ chức tọa đàm khoa học về dự thảo 'Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp (GDNN) giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045', với chủ đề: Phát triển hệ thống GDNN hiện đại, mở, linh hoạt, chất lượng, hiệu quả, dễ tiếp cận, công bằng, bền vững và hội nhập quốc tế, đáp ứng yêu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cho phát triển kinh tế - xã hội của đất nước giai đoạn đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.
Theo kế hoạch của Bộ LĐ-TBXH, tháng 9 năm nay, Bộ sẽ tổ chức lễ tuyên dương học sinh, sinh viên giáo dục nghề nghiệp (GDNN) tiêu biểu, xuất sắc. Đây là lần đầu tiên Bộ LĐ-TBXH tổ chức lễ tuyên dương này.
Trường nghề kết hợp đào tạo văn hóa THPT đang là xu hướng, tạo cơ hội cho học sinh (HS) sau 3 năm học theo mô hình 9+ có thể nhận được bằng tốt nghiệp THPT và bằng nghề. Tuy nhiên, trong quản lý, mô hình đào tạo song bằng có những bất cập đang được dư luận xã hội bàn luận nhiều.
Theo chuyên gia, việc phân bố các cơ sở GDNN không hợp lý giữa các vùng miền sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới công tác đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng tại chỗ.