AI đang thay đổi cách dạy học và vận hành nhà trường, nhưng số hóa nhiều hơn chưa đồng nghĩa học sinh học tốt hơn. Tại Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số, ngày 8-9/10 tại Hà Nội, các chuyên gia nhấn mạnh giá trị của AI cần được kiểm chứng qua sự tiến bộ về kiến thức, tư duy và năng lực tự học của học sinh.
Bộ trưởng GD-ĐT cho rằng, không thể chỉ đặt câu hỏi người học cần thêm những kỹ năng gì, mà cả hệ thống giáo dục phải chuyển đổi để không chỉ thích ứng mà còn từng bước làm chủ, định hướng việc sử dụng AI.
Bên cạnh trang bị kiến thức, kỹ năng sử dụng AI, giáo viên cần hình thành năng lực khai thác công nghệ để thiết kế bài học, phát triển học liệu, cá thể hóa việc học và tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với thời đại số.
Từ những hình ảnh trực quan trên màn hình đến thiết bị mô phỏng, phần mềm tương tác và học liệu số, công nghệ đang từng bước làm mới cách dạy, cách học môn giáo dục quốc phòng và an ninh tại các trường học trên địa bàn thành phố Bắc Ninh. Những giờ học vốn dễ bị cảm nhận là khô cứng nay trở nên sinh động hơn, giúp học sinh, sinh viên chủ động quan sát, tương tác, thực hành và ghi nhớ kiến thức hiệu quả.
Tại những lớp học vùng biên Thanh Hóa, công nghệ số đang giúp học sinh dân tộc thiểu số tiếp cận tri thức trực quan, chủ động hơn.
Các trường phổ thông dân tộc nội trú chủ động xây dựng và triển khai kế hoạch đổi mới dạy và học, đảm bảo hòa nhập tiến độ chung của cả nước.
Học liệu số giúp học sinh vùng cao Điện Biên củng cố kiến thức, chủ động ôn tập, đồng thời hỗ trợ giáo viên đổi mới giờ học.
Giáo viên vùng cao Điện Biên chủ động bồi dưỡng kỹ năng số, đổi mới bài giảng để học sinh dễ hiểu, tích cực tham gia giờ học.
Từ số hóa quản trị, xây dựng học liệu, cho đến giải quyết vấn đề học tập, AI đang từng bước thúc đẩy đổi mới nhiều trường học tại Thái Nguyên.
Ngành Giáo dục Nghệ An đang từng bước hình thành hệ sinh thái giáo dục số, phục vụ quản lý, dạy học và nhu cầu học tập trên môi trường số.
Năm học 2026 - 2027, ngành giáo dục Lâm Đồng tiếp tục đẩy mạnh chuyển đổi số theo hướng thực chất, đồng bộ và lấy người dạy, người học làm trung tâm.
Hướng đi quan trọng để ngành giáo dục Tuyên Quang tạo chuyển biến thực chất về chất lượng dạy và học là đưa công nghệ vào lớp học.
Từ những lớp học của bậc mầm non đến phòng học có máy tính của học sinh phổ thông, công nghệ đang mở thêm những cách thức tiếp cận tri thức.
Từ những thử nghiệm công nghệ đầu tiên đến ứng dụng AI, nữ giáo viên ở Hà Tĩnh đang từng bước làm chủ công cụ mới để đổi mới dạy học.
Trường THPT Từ Sơn đổi mới phương pháp dạy học, quản trị nhà trường, ứng dụng công nghệ, tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Chuyển đổi số giáo dục cần được đo bằng sản phẩm, kết quả và tác động, thay vì chỉ đếm số thiết bị, tài khoản hay phần mềm được triển khai.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, việc đổi mới quản trị và dạy học sẽ góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần trở thành công cụ hỗ trợ thiết thực trong hoạt động dạy học, giúp giáo viên đổi mới phương pháp và nâng cao hiệu quả truyền đạt kiến thức. Từ thiết kế bài giảng, đến tạo hình ảnh, video và tổ chức các trò chơi tương tác, AI mang đến nhiều cách tiếp cận mới, góp phần làm cho giờ học trực quan, sinh động và hấp dẫn hơn. Tuy nhiên, cùng với cơ hội, việc ứng dụng AI cũng đặt ra yêu cầu về năng lực số, khả năng kiểm chứng thông tin và vai trò chủ đạo của người thầy.
Năm học 2026 - 2027, ngành giáo dục Hà Nội tập trung đổi mới quản trị, nâng cao chất lượng dạy học và bảo đảm chất lượng giáo dục đồng đều giữa các trường, điểm trường.
Từ bồi dưỡng năng lực số cho giáo viên, các trường học ở Phú Thọ từng bước đưa AI vào dạy học, giáo dục học sinh.
Ứng dụng chuyển đổi số, AI trong giảng dạy giúp học sinh vùng cao có thêm cơ hội tiếp cận tri thức, thu hẹp khoảng.
Ứng dụng AI trong giáo dục cần đi cùng ý thức bảo vệ dữ liệu, tuân thủ nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm của người sử dụng.
Hơn 26.000 cán bộ, giáo viên Hưng Yên đã được tập huấn ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), hướng đến chuyển biến mạnh trong quản trị và dạy học.
Ngành giáo dục Hưng Yên đang đẩy mạnh đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào dạy học, xây dựng học liệu số, từng bước xây dựng lớp học số.
Công nghệ chỉ thực sự có giá trị khi giúp thầy cô dạy tốt hơn, cán bộ quản lý làm việc hiệu quả hơn, sinh viên học tập chủ động, sáng tạo hơn.
Từ hồ sơ điện tử đến học liệu số, chuyển đổi số đang từng bước thay đổi cách quản lý, dạy và học ở vùng cao Điện Biên.
Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.
Ngành giáo dục đổi mới mạnh mẽ, chất lượng đội ngũ nhà giáo, nhất là ở khu vực nông thôn, vùng khó, trở thành yếu tố có ý nghĩa quyết định.
Từ hỗ trợ soạn giảng, thiết kế học liệu đến phân tích kết quả học tập, AI đang đi mở thêm phương thức nâng cao chất lượng dạy và học.
Chương trình thí điểm mô hình trường học phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế được thực hiện tại 544 cơ sở giáo dục trên cả nước.
Ứng dụng chuyển đổi số và AI giúp bài giảng thêm sinh động và hấp dẫn, tăng tính tương tác và cổ vũ tính năng động của học sinh tiểu học.
Bộ GD&ĐT sẽ triển khai thí điểm mô hình trường học phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế tại 544 cơ sở giáo dục trên toàn quốc, hướng tới đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, quản trị nhà trường và phát triển toàn diện năng lực người học.
Dữ liệu giúp cán bộ quản lý nắm sát hoạt động nhà trường, có thêm căn cứ trong điều hành và ra quyết định.
Để phát triển công cụ số trong trường học hiệu quả, trước tiên cần phát triển kỹ năng sử dụng công nghệ số một cách có trách nhiệm.
Chuyển đổi số đang mở ra cơ hội tiếp cận tri thức cho học sinh vùng khó, đồng thời giúp giáo viên có thêm công cụ đổi mới dạy học.
544 cơ sở giáo dục trên cả nước sẽ thí điểm mô hình phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế.
Năm học mới, chuyển đổi số được xác định là nhiệm vụ thường xuyên, gắn với đổi mới quản trị, dạy học, kiểm tra, đánh giá và cung cấp dịch vụ GD
Trường học tại Thái Nguyên đã và đang từng bước đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong quản lý, dạy học.
AI đang thay đổi hoạt động dạy học, đòi hỏi bồi dưỡng giáo viên chuyển từ kỹ năng số sang năng lực làm việc, phát triển nghề nghiệp cùng AI.
HNN - Từ kho học liệu dùng chung, hồ sơ điện tử đến các nền tảng dạy học và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi số đang đi sâu vào hoạt động quản lý, dạy học ở các trường học, góp phần giảm việc hành chính, hỗ trợ giáo viên và nâng cao chất lượng giáo dục.
Các trường học TPHCM chú trọng bồi dưỡng AI, ứng dụng công nghệ trong dạy học, quản lý, từng bước nâng cao năng lực số cho đội ngũ.
Tại các trường học ở vùng cao của thành phố, việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) góp phần nâng cao chất lượng quản lý, giảng dạy, tạo cơ hội học tập công bằng cho học sinh.
Phú Thọ nâng năng lực số cho cán bộ quản lý, giáo viên, tăng khai thác học liệu số, đáp ứng chuyển đổi số giáo dục; thúc đẩy đổi mới dạy học.
Tuyên Quang đang nâng cao năng lực sử dụng AI một cách bài bản, hướng tới đổi mới phương pháp dạy học và nâng chất lượng giáo dục.
Công nghệ số và AI ngày càng đi sâu vào trường học, đòi hỏi giáo viên không chỉ “biết dùng” mà phải vận dụng hiệu quả vào hoạt động nghề nghiệp.
AI ngày càng được đưa vào dạy và học, hỗ trợ giáo viên, cá nhân hóa việc học. Tuy nhiên, năng lực sử dụng AI của giáo viên còn chưa đồng đều, trong khi học sinh không phải lúc nào cũng biết kiểm chứng thông tin, đặt ra yêu cầu sử dụng AI phù hợp, có kiểm soát.
Ứng dụng công nghệ vào quản lý và giảng dạy đang được các trường học ở xã Mường La quan tâm thực hiện, gắn với yêu cầu đổi mới giáo dục. Những bài giảng có hình ảnh, video minh họa, nguồn tài liệu điện tử cùng các phần mềm quản lý giúp giáo viên thuận tiện hơn trong công việc, học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức, từng bước nâng cao hiệu quả dạy và học.
Nhờ chú trọng chất lượng thực chất và đẩy mạnh đổi mới, sáng tạo, chuyển đổi số sâu rộng vào từng tiết học, Trường THCS Hữu Lũng không chỉ nâng cao chất lượng đại trà mà còn đạt được nhiều thành tựu nổi bật.
Tuyên Quang bồi dưỡng giáo viên theo hướng thực chất, thực hành, đưa kiến thức công nghệ vào giải quyết những vấn đề cụ thể của nhà trường.
Phú Thọ đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực số, ứng dụng AI cho nhà giáo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Triển khai Đề án phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử (Đề án 06), ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Lâm Đồng đang đẩy mạnh khai thác dữ liệu trong quản lý, tuyển sinh, đồng bộ học bạ số và trang bị kỹ năng số cho học sinh.
Ngày khai giảng năm học 2026 - 2027, Trường THCS Văn Quan vinh dự đón nhận Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh vì 2 năm học liên tục hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Đây là kết quả xứng đáng cho những nỗ lực đổi mới phương pháp giảng dạy, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong 2 năm học vừa qua.
Việc sử dụng hệ thống cơ sở dữ liệu chung của Sở Giáo dục và Đào tạo giúp thông tin về học sinh, cán bộ, giáo viên được quản lý trên một phần mềm thống nhất, tạo thuận lợi cho công tác điều hành.
Chuyển đổi số (CĐS) trong giáo dục không đơn thuần là đưa thiết bị, phần mềm hay trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học. Cốt lõi của quá trình này là sự thay đổi về tư duy, phương pháp tổ chức dạy và học. Trong đó, người thầy, người học và cán bộ quản lý đều phải chủ động thích ứng với những phương thức giáo dục mới.
Năm học 2026 - 2027, chuyển đổi số giáo dục không còn dừng ở việc đưa hồ sơ, sổ sách lên môi trường điện tử mà đang chuyển sang yêu cầu cao hơn là khai thác dữ liệu để ra quyết định.
Từ trang bị kỹ năng số thiết yếu đến ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) trong quản lý và dạy học, phong trào “Bình dân học vụ số” đang tạo chuyển biến tích cực tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh. Qua đó, góp phần nâng cao năng lực số cho cán bộ, giáo viên, học sinh, từng bước hình thành môi trường giáo dục số.
Ngành Giáo dục Phú Thọ đang đẩy mạnh phong trào “Bình dân học vụ số”, phổ cập kỹ năng số cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, quản trị và thúc đẩy chuyển đổi số.
Trong bối cảnh một số địa phương gặp khó khăn về nguồn cung sách giáo khoa (SGK), thì sách điện tử và học liệu số đang phát huy vai trò là nguồn tài liệu hỗ trợ thiết thực, giúp giáo viên và học sinh duy trì việc dạy, học, đồng thời từng bước hình thành hệ sinh thái giáo dục số.
Thực hiện các Nghị quyết của Bộ Chính trị gồm: Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, chuyển đổi số đang trở thành yêu cầu cấp thiết của ngành Giáo dục. Từ đó giúp ngành có nhiều thay đổi trong cách dạy và học.
Hơn một năm sau khi Nghị quyết 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đi vào đời sống, thực tế giáo dục tại TPHCM đã xuất hiện nhiều mô hình “điểm sáng” về chuyển đổi số.
AI giúp người thầy tiết kiệm thời gian ở những công việc có tính lặp lại, tập trung vào tương tác, tư vấn, tạo động lực và hỗ trợ từng người học.
Trước thềm năm học 2026-2027, cùng với chuẩn bị cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên trên địa bàn tỉnh Gia Lai đang tích cực cập nhật kiến thức, phương pháp, nâng cao ngoại ngữ và kỹ năng số, đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học.
Bước vào năm học 2026-2027, một trong những giải pháp, nhiệm vụ trọng tâm được Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Đồng Nai đề ra trong năm học là đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng toàn diện trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục.