Việc trang bị Tiếng Việt cho học sinh mầm non và tiểu học sẽ giúp các nhà trường thuận lợi trong việc tổ chức dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Với 96,4% học sinh là người dân tộc thiểu số, thời gian qua, ngành giáo dục huyện Sốp Cộp đã triển khai nhiều giải pháp đồng bộ thực hiện Đề án 'Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non và học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025'.
Nhận thức rõ việc trang bị tiếng Việt cho trẻ mầm non vùng dân tộc thiểu số (DTTS) có vai trò quan trọng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, trong những năm qua, ngành giáo dục tỉnh Hà Giang đã thực hiện nhiều giải pháp, tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, đưa chất lượng học tập của trẻ mầm non vùng DTTS ngày càng chuyển biến tích cực.
Ngày 13-11, tại Quảng Ninh, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị tổng kết giai đoạn I, triển khai giai đoạn II Đề án Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số ban hành theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 2-6-2016 của Thủ tướng Chính phủ.
Một số nơi nhiều học sinh dân tộc thiểu số như Quảng Ngãi, Bình Phước gặp khó khăn khi dạy tiếng Việt cho trẻ lớp 1 vì các em không học trước khai giảng.
Sáng 13/11, tại Quảng Ninh, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị tổng kết giai đoạn 1, triển khai giai đoạn 2 thực hiện Đề án tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, HS tiểu học người dân tộc thiểu số (DTTS).
Nhiều địa phương khu vực miền núi đông học sinh dân tộc thiểu số mong Bộ GD&ĐT kiến nghị Chính phủ xem xét hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ mầm non dưới 3 tuổi.