Từ tuyên truyền, huy động trẻ ra lớp đến nâng cao chất lượng nuôi dạy, các trường mầm non ở Phú Thọ đang chung tay phổ cập trẻ 3 - 5 tuổi, tạo nền tảng phát triển toàn diện ngay từ bậc học đầu đời.
Từ 23-24/4, Sở GD&ĐT Thái Nguyên tập huấn nâng cao chất lượng quản lý, tổ chức hoạt động giáo dục trong cơ sở GD mầm non ngoài công lập.
Theo ông Phạm Tuấn Anh, phát triển đội ngũ giáo viên phải được thực hiện thường xuyên, liên tục và gắn chặt với hệ thống pháp lý.
Ngày 24/4, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai tổ chức Hội thảo 'Nâng cao chất lượng công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ mầm non', nhằm đánh giá thực trạng, chia sẻ kinh nghiệm và thống nhất giải pháp, nâng cao hiệu quả quản lý, tổ chức thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang dự thảo Thông tư quy định việc biên soạn, thẩm định, phê duyệt tài liệu và lựa chọn tài liệu, đồ chơi, học liệu sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 28/2026/TT-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
Các trường mầm non ở Quảng Ninh đã tích cực triển khai nội dung giáo dục dinh dưỡng kết hợp vận động trong các hoạt động hằng ngày.
Quy định mới về chế độ làm việc của giáo viên mầm non được kỳ vọng sẽ giảm tải áp lực cho đội ngũ này. Tuy nhiên, hành trình đưa chính sách vào thực tiễn vẫn còn nhiều khoảng cách, đặc biệt tại các vùng khó khăn, nơi giáo viên vẫn đang âm thầm gánh vác khối lượng công việc vượt xa quy định trên giấy tờ.
Nhiều thách thức đặt ra khi nhu cầu gửi trẻ tại khu công nghiệp tăng nhanh, đòi hỏi chính sách đồng bộ, linh hoạt và lấy trẻ em làm trung tâm.
Dù là địa bàn vùng sâu, vùng xa với nhiều khó khăn, giao thông đi lại gập ghềnh, trắc trở bởi địa hình đồi núi cao, sông sâu, suối rộng, nhưng vượt lên tất cả, các thầy cô giáo Trường Mầm non Tân Dân (xã Tân Mai) vẫn bền bỉ bám bản, bám dân. Từ những con đường đất ngoằn ngoèo đến từng cụm dân cư heo hút, những chòm xóm cheo leo bên sườn núi, các cô giáo kiên trì tuyên truyền, vận động từng gia đình đưa trẻ trong độ tuổi mẫu giáo đến trường. Đó là hành trình của tâm huyết, trách nhiệm và tình yêu nghề...
Hà Tĩnh đặt mục tiêu đến năm 2028, 100% xã, phường đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi. Trong lộ trình đó, việc vận động trẻ 3 tuổi đến lớp được xác định là nền tảng.
Sáng 26/3, tại phường Phan Thiết, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị triển khai Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em từ 3 - 5 tuổi trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng, giai đoạn 2026-2030.
Trong năm 2026, TP. Hồ Chí Minh sẽ hỗ trợ trẻ mầm non 240.000 đồng/tháng và giáo viên 1 triệu đồng/tháng tại 162 nơi được xác định 'nơi có nhiều lao động'.
Ngày 17/3, Sở GD&ĐT Bắc Ninh cho biết, hệ thống trường, lớp mầm non trên địa bàn cơ bản đáp ứng nhu cầu gửi trẻ của người dân.
HNN - Sự phát triển nhanh của các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) ngoài công lập đang góp phần chia sẻ áp lực với hệ thống công lập. Tuy nhiên, quá trình quản lý loại hình này vẫn đặt ra nhiều thách thức, đặc biệt trong bối cảnh triển khai mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, đòi hỏi những giải pháp đồng bộ để nâng cao hiệu quả quản lý và bảo đảm an toàn cho trẻ.
Những năm gần đây, giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh Gia Lai có nhiều chuyển biến tích cực về cơ sở vật chất, đội ngũ và phương pháp dạy học.
Phó Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Ninh Lê Xuân Lợi ký ban hành kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ em từ 3 đến 5 tuổi tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2026 - 2030.
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú Thọ ban hành văn bản ngày 11/3/2026 về việc triển khai thí điểm Chương trình giáo dục mầm non mới tại 15 cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh.
Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Phú Thọ lựa chọn 15 cơ sở mầm non đại diện nhiều khu vực trong tỉnh tham gia thí điểm, nhằm đánh giá hiệu quả và chuẩn bị điều kiện nhân rộng chương trình.
Ngày 11/3, Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành văn bản về việc triển khai thí điểm Chương trình giáo dục mầm non mới trên địa bàn tỉnh.
Bước sang năm 2026, ngành giáo dục đứng trước cơ hội chuyển hóa các chủ trương lớn, mở rộng công bằng học tập, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Bộ GD&ĐT đề xuất ràng buộc trách nhiệm hoàn thành 9 năm học bắt buộc từ cấp tiểu học đến hết THCS, có cơ chế theo dõi quá trình học để hạn chế bỏ học giữa chừng.
Dự thảo nhấn mạnh trách nhiệm của gia đình, nhà trường và chính quyền địa phương trong việc bảo đảm mọi công dân trong độ tuổi hoàn thành chương trình học theo quy định, hướng tới nâng cao chất lượng phổ cập và hạn chế tình trạng bỏ học giữa chừng.
Dự thảo Nghị định mới hướng tới bảo đảm mọi trẻ em trong độ tuổi được đến trường, hoàn thành chương trình bắt buộc, tăng cơ hội học tập.
Thực hiện Đề án số 16-ĐA/TU ngày 10/12/2025 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên về phát triển giáo dục và đào tạo, giai đoạn 2026-2030, UBND tỉnh ban hành Đề án bảo đảm cơ sở vật chất cho các trường mầm non, phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên công lập thuộc tỉnh Thái Nguyên quản lý giai đoạn 2026-2030.
Tuyên Quang hướng tới mục tiêu phổ cập GDMN toàn diện vào năm 2030 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại địa phương.
Những năm gần đây, tỉnh Bắc Ninh phát triển mạnh về công nghiệp dẫn đến dân số cơ học tăng nhanh. Theo đó, số lượng học sinh, nhất là bậc mầm non liên tục tăng ở địa bàn xung quanh khu công nghiệp. Để công nhân, người lao động yên tâm làm việc, tỉnh Bắc Ninh đã quan tâm phát triển mạng lưới, nâng chất lượng giáo dục mầm non ở vùng công nghiệp trọng điểm.
Độc giả hỏi quy định chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non.
Ngày 4-2, Sở Giáo dục và Đào tạo TP Đà Nẵng tổ chức Hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2025–2026 đối với cấp học mầm non, nhằm đánh giá toàn diện kết quả thực hiện nhiệm vụ trong học kỳ I và xác định phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm cho học kỳ II.
HNN - Cùng với hệ thống công lập, các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) ngoài công lập ngày càng khẳng định vai trò trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; nỗ lực xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất giảm giờ dạy, tách thời gian đón, trả trẻ khỏi giờ đứng lớp của giáo viên mầm non; chính sách được ủng hộ nhưng cần lộ trình phù hợp để bảo đảm nhân lực, tài chính.
Tỉnh Hưng Yên đặt mục tiêu 100% xã, phường đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non (GDMN) cho trẻ 3-5 tuổi vào năm 2027.
UBND tỉnh Cao Bằng ban hành Kế hoạch số 71/KH-UBND ngày 12/01/2026 triển khai phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em từ 3 - 5 tuổi giai đoạn 2026 - 2030 trên địa bàn tỉnh. Theo kế hoạch, từ năm 2026, 100% trẻ em mầm non thuộc diện chính sách được hỗ trợ tiền ăn trưa và chi phí học tập, trong đó ưu tiên trẻ em vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới và các xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
UBND tỉnh Lâm Đồng vừa ban hành Kế hoạch số 182/KH-UBND nhằm triển khai đồng bộ các giải pháp phổ cập giáo dục mầm non (PCGDMN) cho trẻ em từ 3 - 5 tuổi trên địa bàn tỉnh, giai đoạn 2026 - 2030.
Giai đoạn 3 - 5 tuổi có ý nghĩa quyết định đối với sự hình thành nhân cách, nhận thức, kỹ năng xã hội của trẻ.
Theo quy định tại Nghị định 277 của Chính phủ, hỗ trợ 960.000 đồng/tháng cho giáo viên, hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, cụ thể là trường hợp nào?
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang lấy ý kiến góp ý đối với dự thảo Thông tư quy định chế độ làm việc của giáo viên mầm non, trong đó đáng chú ý là đề xuất giảm thời gian dạy trực tiếp trên lớp, đồng thời chuẩn hóa cách tính thời gian làm việc nhằm giảm áp lực cho đội ngũ giáo viên bậc học này.
Giáo viên mầm non có thể được giảm giờ dạy trực tiếp còn 5 giờ 30 phút, tách thời gian đón trả trẻ nhằm chuyên tâm hơn để chăm sóc, giáo dục trẻ.
Theo quy định tại Nghị định 277, giáo viên được nhận tiền hỗ trợ 960.000 đồng/tháng khi tham gia thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em, cụ thể là từ bao nhiêu tuổi?
Đào tạo giáo viên mầm non đang đứng trước yêu cầu đổi mới toàn diện, từ chương trình, phương pháp giảng dạy, thực hành nghề đến chuẩn năng lực, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển trong bối cảnh mới.
Xây dựng trường học an toàn, thân thiện giúp Ninh Bình nâng cao tỉ lệ đi học đều, hạn chế bỏ học và hỗ trợ trẻ yếu thế, giữ vững phổ cập giáo dục.
Sáng 11-12, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội thảo góp ý dự thảo lần 3 chương trình giáo dục mầm non mới. Hội thảo diễn ra theo hình thức trực tuyến với sự tham gia của gần 300 điểm cầu tại các sở GD-ĐT, UBND phường, xã và trường mầm non trên cả nước.
Quốc hội giao Chính phủ xây dựng lộ trình nâng phụ cấp ưu đãi nghề tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập, với mức tối thiểu 70% đối với giáo viên, tối thiểu 30% đối với nhân viên, và 100% đối với giáo viên công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo...
Miễn phí bữa ăn bán trú cho trẻ mầm non vùng khó khăn; miễn học phí cho trẻ mầm non, hai chính sách nhân văn cùng hướng đến mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em mẫu giáo từ 3-5 tuổi, tiến tới thực hiện công bằng trong giáo dục.
Hiện nay, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phồ Hồ Chí Minh đang lấy ý kiến về Dự thảo Nghị quyết quy định một số chính sách đặc thù hỗ trợ cho trẻ em mầm non, học sinh phổ thông, học viên giáo dục thường xuyên thuộc nhóm đối tượng đặc biệt trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh từ năm học 2025–2026.
Chăm lo, chú trọng phát triển giáo dục mầm non, giáo dục ban đầu hình thành nhân cách, phát triển phẩm chất và năng lực người học, không chỉ là mục tiêu, mà trở thành động lực phát triển, trọng tâm đột phá trong phát triển đất nước.
Cần nhận diện rõ 'điểm nghẽn', từ đó triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm phát triển giáo dục mầm non trong kỷ nguyên mới.
Với chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục ĐBQH Hoàng Văn Cường mong muốn khi đến các vùng, các địa phương, cơ sở khang trang nhất phải là cơ sở của giáo dục.
Tỉnh Tây Ninh đang đẩy mạnh thực hiện các nhiệm vụ đổi mới giáo dục theo Chương trình số 13-CTr/TU ngày 18/11/2025, hướng tới mục tiêu đến năm 2030 có 80% trường đạt chuẩn quốc gia, hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi và thực hiện giáo dục bắt buộc đến hết THCS.
Đại biểu Quốc hội Lý Thị Lan nhấn mạnh: 'Giáo viên bản địa là linh hồn của lớp học mầm non vì họ nói được tiếng dân tộc, hiểu phong tục, được phụ huynh tin tưởng và gắn bó lâu dài với trường, với bản, với học trò. Nếu không giải quyết được bài toán đào tạo và tuyển giáo viên bản địa, nút thắt giáo dục mầm non sẽ không bao giờ được giải quyết tận gốc'.