Trong bối cảnh thị trường lao động không ngừng biến đổi, giáo dục nghề nghiệp (GDNN) đóng vai trò then chốt trong việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Tuy nhiên, khoảng cách giữa đào tạo và nhu cầu doanh nghiệp vẫn là bài toán cần lời giải. Làm thế nào để GDNN thích ứng linh hoạt, nâng cao chất lượng đào tạo và kết nối chặt chẽ với thị trường lao động? Đây là vấn đề cấp thiết đặt ra cho cả nhà trường, doanh nghiệp và người học.
Trong bối cảnh nền kinh tế chuyển đổi số và yêu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng tăng, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) vốn được kỳ vọng là 'cái nôi' đào tạo lao động lành nghề. Tuy nhiên, hiện tượng thiếu hụt giáo viên dạy nghề lại trở thành một nghịch lý đáng báo động, khiến chất lượng giảng dạy và đào tạo nghề không được nâng cao như kỳ vọng.
Giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo lao động có tay nghề, đáp ứng nhu cầu thị trường. Tuy nhiên, nhiều cơ sở đào tạo đang đối mặt với hàng loạt khó khăn, như thiếu kinh phí, cơ sở vật chất lạc hậu, khó tuyển sinh, đầu ra hạn chế... Trong bối cảnh đó, đâu là giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động?
Đối với các trường nghề, việc đạt chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) không chỉ khẳng định chất lượng, uy tín của trường, mà còn là cơ hội để nhà trường phát triển, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp (DN).
Hiện các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã và đang chủ động triển khai nhiều hoạt động nhằm sẵn sàng thích nghi, phát huy lợi thế trong bối cảnh trường nghề sẽ được chuyển giao về Bộ GD-ĐT quản lý.
Xác định chuyển đổi số là xu hướng tất yếu để tạo tính đột phá về chất lượng đào tạo, những năm qua, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn tỉnh đã đẩy mạnh ứng dụng khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo gắn với hiện đại hóa hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy nhằm hướng tới mục tiêu xây dựng môi trường học nghề thông minh, toàn diện. Những nỗ lực này không chỉ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực hội nhập mà còn mở ra nhiều cơ hội để phát triển bền vững trong bối cảnh đất nước đang bước vào kỷ nguyên vươn mình.
Có vai trò 'nòng cốt' thúc đẩy hoạt động giáo dục thường xuyên, liên tục, suốt đời, hệ thống giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) trên địa bàn tỉnh ngày càng phát huy hiệu quả tích cực trong việc giúp người học phát huy năng lực cá nhân, nâng cao trình độ học vấn, góp phần xây dựng xã hội học tập.
Việc chuyển giao quản lý giáo dục nghề nghiệp (GDNN) từ Bộ LĐ-TB&XH sang Bộ GD&ĐT từ năm 2025 được kỳ vọng sẽ khắc phục nhiều bất cập.
Trên địa bàn tỉnh có 66 cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN), gồm 11 trường cao đẳng, 15 trường trung cấp, 31 trung tâm GDNN. Nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, phát huy năng lực, tự chủ, sáng tạo trong việc lựa chọn nghề nghiệp của học sinh, sinh viên (HSSV), các cơ sở GDNN đã xây dựng kế hoạch hỗ trợ HSSV khởi nghiệp.
Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội (HHT) - là cơ sở GDNN chất lượng cao của Thủ đô Hà Nội, quy mô tuyển sinh tăng nhanh hàng năm với nhiều ngành nghề công nghệ cao, tổ chức đào tạo kết hợp chặt chẽ với Doanh nghiệp trong và ngoài nước, giải quyết việc làm hiệu quả cho sinh viên ra trường; luôn đi đầu trong hệ thống về nghiên cứu khoa học kết hợp với sản xuất và đổi mới sáng tạo. Sau hơn 15 năm thành lập, nhà trường đã nhận được sự tin tưởng của phụ huynh, sinh viên cũng như sự gắn kết chặt chẽ của nhiều Tập đoàn, doanh nghiệp trong và ngoài nước với những điểm nhấn quan trọng sau
Trong nhiều văn kiện quan trọng của Đảng xác định: Phát triển nguồn nhân lực, nhất là nhân lực có tay nghề cao là đột phá chiến lược, yếu tố quyết định, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững. Thấm nhuần quan điểm này, các cấp, các ngành đã phối hợp triển khai đồng bộ nhiều giải pháp, từng bước phát triển nguồn nhân lực có tay nghề cao, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước và hội nhập quốc tế.
Chăm sóc sắc đẹp, công nghệ thực phẩm, kỹ thuật chế biến món ăn, kỹ thuật ô tô điện... là một số ngành mới gần đây được đưa vào đào tạo ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn. Đây là những ngành nghề mới, dễ tạo ra cơ hội việc làm cho học viên khi ra trường.
Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo… là những giải pháp căn cơ để các trung tâm GD nghề nghiệp - GD thường xuyên tồn tại và phát triển bền vững.
Trên thực tế, nhiều trung tâm GDNN - GDTX chỉ thực hiện nhiệm vụ về GDTX và liên kết dạy nghề, không phát huy được chức năng trong hoạt động GDNN...
Tại Lễ kỷ niệm 42 năm ngày Nhà giáo Việt Nam, Ban tổ chức khen thưởng 30 nhà giáo tiêu biểu; 33 thầy cô đạt thành tích xuất sắc tại Hội giảng Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) toàn quốc và TP; 28 học sinh, sinh viên có thành tích Kỳ thi Kỹ năng nghề TP Hà Nội.
Luật Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) được thông qua tại Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XIII tạo nên sự đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế, qua đó góp phần quan trọng hình thành đội ngũ lao động lành nghề, đáp ứng nguồn nhân lực của thị trường lao động. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện còn gặp những khó khăn, bất cập cần sớm được tháo gỡ.
Thời gian qua các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn tỉnh đã đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) cho học sinh, sinh viên (HSSV) và đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý; góp phần nâng cao ý thức tuân thủ, chấp hành nghiêm pháp luật.
Nắm bắt xu thế chuyển đổi số, các cơ sở GDNN trên địa bàn TP Hà Nội đã và đang nỗ lực xây dựng môi trường GDNN hiện đại...
Thời gian qua, việc chuyển đổi số (CĐS) trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn tỉnh bước đầu đã mang lại kết quả tích cực, nâng cao hiệu quả quản lý, phục vụ giảng dạy và học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động trong thời đại công nghệ số.
Theo số liệu từ Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (GDNN), cả nước hiện vẫn còn 37,8 triệu lao động chưa qua đào tạo. Trong khi mục tiêu của Chính phủ đến năm 2030, tỷ lệ qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35% - 40%. Con số này cho thấy, những thách thức không nhỏ trong việc nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động. Việc đầu tư cho GDNN cần được quan tâm hơn nữa, đặc biệt là các ngành số hóa.
Nắm bắt xu thế chuyển đổi số, cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) nỗ lực xây dựng môi trường GDNN hiện đại, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Theo Sở LĐ-TB&XH TPHCM đến nay, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS nhập học các trình độ GDNN bình quân hàng năm chỉ mới đạt khoảng 26,19%.
Chuyển đổi số (CĐS) đang trở thành xu hướng tất yếu trong nhiều lĩnh vực, trong đó giáo dục nghề nghiệp (GDNN) không nằm ngoài quy luật này. Nắm bắt xu thế trên, các cơ sở GDNN trên địa bàn tỉnh đã và đang nỗ lực áp dụng công nghệ số vào quản lý và tổ chức giảng dạy, nhằm hướng đến xây dựng môi trường học nghề hiện đại, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển.
Năm học mới đã qua một tuần, nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn TPHCM phấn khởi do tuyển sinh đạt chỉ tiêu. Mặc dù vậy, vẫn có những trường nghề 'khát' người học và đang tiếp tục 'trải thảm đỏ' mời gọi thí sinh.
Trong những năm qua Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa đã khẳng định vai trò là cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) có vị thế hàng đầu của tỉnh và cả nước về lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật, công nghệ và xây dựng.
Nghị quyết Đại hội lần thứ XIII của Đảng đã chỉ rõ: '...Phải coi chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững; là điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, đẩy nhanh sự nghiệp CNH, HĐH và hội nhập quốc tế...'.
Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDNN - GDTX) TP. Huế đặc biệt chú trọng công tác đào tạo nghề; qua đó giúp người nghèo có nghề nghiệp nhằm cải thiện kinh tế, góp phần thực hiện mục tiêu giảm nghèo bền vững (GNBV).
Tỉnh Bắc Giang đang thực hiện những bước cải cách quan trọng trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động.
Những năm qua, việc thực hiện Chỉ thị số 37-CT/TW, ngày 6/6/2014 của Ban Bí thư (khóa XI) về 'Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác đào tạo nhân lực có tay nghề cao' (Chỉ thị số 37) đã được cấp ủy, chính quyền các cấp trong tỉnh quyết liệt triển khai thực hiện với nhiều cách làm sáng tạo, hiệu quả, tạo bước chuyển về chất đối với Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn. Chỉ số về đào tạo lao động trong Bảng xếp hạng chỉ số năng lực cạnh tranh cấp tỉnh (PCI) của tỉnh Ninh Bình luôn đạt thứ hạng cao; vai trò, tầm quan trọng của nguồn nhân lực có tay nghề cao ngày càng được khẳng định trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội của địa phương.
Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) đang được tỉnh, ngành lao động - thương binh và xã hội (LĐTB&XH) tiếp tục đẩy mạnh gắn với đổi mới để thu hút đầu vào, nâng chất lượng, đáp ứng yêu cầu của các nhà tuyển dụng, tổ chức và doanh nghiệp.
Hội giảng Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) lần thứ IX-2024 tỉnh Đồng Nai đã khép lại. Gần 70 nhà giáo đến từ 10 cơ sở GDNN đã có dịp tranh tài, chia sẻ, học tập kinh nghiệm thông qua các bài giảng.
Công tác kiểm định chất lượng đối với các trung tâm GDNN - GDTX gặp nhiều khó khăn do chưa có bộ công cụ dành riêng cho lĩnh vực này.
Hiện nay, người học các trình độ trong giáo dục nghề nghiệp (GDNN) cơ bản đã đáp ứng được những yêu cầu của DN và trên 80% học sinh, sinh viên tốt nghiệp ra trường có việc làm ngay.
Hiện nay, nhu cầu doanh nghiệp có lao động tay nghề cao nhưng việc tuyển dụng lại khó khăn, đào tạo một đường làm việc một nẻo đang trở thành nỗi lo của cử tri của nhiều địa phương.
Hiện nay, DN tuyển dụng lao động gặp nhiều khó khăn, nhất là lao động có tay nghề, qua đào tạo. Vì vậy, cử tri tỉnh Long An kiến nghị Bộ LĐTB&XH có giải pháp, định hướng lâu dài để góp phần giải quyết những bất cập, hạn chế này.
Ngày 9/8, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội (LĐTB&XH) tỉnh TT-Huế phối hợp với UBND huyện Nam Đông tổ chức 'Ngày hội tư vấn, tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp (GDNN) cho học sinh, người lao động năm 2024 trên địa bàn huyện Nam Đông'.
Trong năm 2024, kế hoạch giáo dục và đào tạo nghề bắt đầu có sự thay đổi rõ rệt về truyền thông, phương thức dạy, các chính sách hỗ trợ người học...
Trên địa bàn tỉnh có 3 trường cao đẳng tham gia đào tạo nghề thuộc các lĩnh vực chăm sóc sức khỏe; nông, lâm nghiệp; nội vụ; công tác xã hội; văn hóa; du lịch; nghệ thuật; xây dựng; cơ khí; ô tô; điện dân dụng... Những năm qua, công tác đào tạo giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh đã đạt được nhiều kết quả quan trọng, góp phần đào tạo nguồn lao động chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập. Công tác đào tạo từng bước chuyển từ 'cung' sang 'cầu', gắn với dự báo nguồn nhân lực, dự báo về việc làm, yêu cầu của doanh nghiệp. Đến nay, tỷ lệ lao động qua đào tạo của toàn tỉnh đạt trên 61%; tỷ lệ lao động đào tạo được cấp văn bằng, chứng chỉ trên 26%.
Trước thực trạng tuyển sinh èo uột, thu không đủ chi, hàng loạt trường đại học (ĐH), cao đẳng (CĐ) đã và đang lên kế hoạch sáp nhập. Đây cũng là mục tiêu nhằm tiếp tục đổi mới hệ thống tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập. Tuy nhiên, theo các chuyên gia giáo dục, việc sáp nhập phải đảm bảo tính khoa học, hiệu quả, giảm lượng - tăng chất.