Giáo dục Hưng Yên đặc biệt chú trọng công tác chuyển đổi số, từng bước xây dựng nền tảng dữ liệu phục vụ quản lý, điều hành và đổi mới dạy học.
Từ vùng biên giới đến các đô thị, chuyển đổi số đang từng bước tạo động lực đổi mới giáo dục Tây Ninh. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo và các thiết bị dạy học hiện đại giúp giáo viên đổi mới phương pháp, tăng tính trực quan, nâng cao hiệu quả dạy và học.
Thành phố Hải Phòng đang tập trung nguồn lực lớn để xây dựng, cải tạo cơ sở vật chất trường lớp, bổ sung trang thiết bị dạy học và bảo đảm các điều kiện an toàn cho học sinh. Riêng trong năm 2026, tổng mức đầu tư, kinh phí dành cho 272 công trình, hạng mục giáo dục trên địa bàn thành phố lên tới khoảng 3.779,3 tỷ đồng.
Bộ GD&ĐT yêu cầu từng bước tổ chức kiểm tra, đánh giá trên môi trường số, trên máy tính tại các cơ sở giáo dục có đủ điều kiện, bảo đảm công bằng, an toàn và bảo mật.
Dạy học 2 buổi/ngày đang được TPHCM đẩy mạnh nhằm tạo thêm không gian thực hiện Chương trình GDPT 2018, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập và phát triển của từng học sinh.
Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng vừa hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các cơ sở giáo dục THCS, THPT và sinh hoạt cụm chuyên môn từ năm học 2026 - 2027, theo hướng thiết thực, linh hoạt, không hành chính hóa.
Tại Chỉ thị số 21/CT-UBND, Chủ tịch UBND TP Hà Nội yêu cầu rà soát vị trí việc làm, biên chế, cơ cấu đội ngũ nhân sự giáo dục; giải quyết chính sách sau sắp xếp cơ sở giáo dục...
Hà Nội yêu cầu ngành Giáo dục và Đào tạo tập trung đổi mới quản lý, bảo đảm các điều kiện dạy và học, đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, nâng cao chất lượng giáo dục và xây dựng môi trường học đường an toàn, kỷ cương, nhân văn.
Năm học 2026-2027, Tuyên Quang nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng AI, bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Sự chuyển biến của giáo dục Cần Thơ được thể hiện không chỉ ở quy mô trường lớp, mà ở cách tổ chức lại các nguồn lực để hướng tới mục tiêu mỗi học sinh được học tập trong môi trường phù hợp.
Bước vào năm học 2026-2027, Tp.HCM xác định phải chuyển hóa nguồn lực đầu tư thành chất lượng giáo dục thực chất, đồng thời bảo đảm việc sắp xếp mạng lưới trường lớp không làm gián đoạn việc học của học sinh.
Năm học mới, ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tập trung đổi mới quản trị, nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục phát huy vai trò đi đầu.
Từ năm học 2026-2027, giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) được triển khai đại trà tại các cơ sở giáo dục phổ thông trên cả nước, với nội dung cốt lõi 12 tiết/lớp/năm học, hướng tới trang bị cho học sinh kiến thức nền tảng, kỹ năng sử dụng AI an toàn, có đạo đức và trách nhiệm.
Từ năm học 2026-2027, nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo được triển khai tại các cơ sở giáo dục phổ thông trên cả nước. Nội dung cốt lõi có thời lượng 12 tiết/lớp/năm học, nhằm trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng sử dụng AI an toàn, có đạo đức và trách nhiệm.
Năm học 2025-2026, ngành Giáo dục và Đào tạo An Giang ghi dấu bằng những kết quả nổi bật từ giáo dục mũi nhọn, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số đến đầu tư đội ngũ và chuẩn hóa môi trường học đường. Những kết quả này đang tạo thêm nền tảng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tỉnh trong giai đoạn phát triển mới
Năm học 2026-2027, TP Hồ Chí Minh đặt trọng tâm vào chất lượng dạy học thực chất, giảm các hội thi, cuộc thi không cần thiết và chuyển mạnh từ tư duy quản lý truyền thống sang quản trị hiện đại.
Ngày 13/8, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026 giáo dục phổ thông. Tại kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026, Thành phố xếp thứ 2 cả nước về điểm trung bình môn Toán với 6,189 điểm và thứ 3 về môn Tiếng Anh với 5,369 điểm.
Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu giáo dục STEM phải thực chất, phù hợp với năng lực học sinh, không chạy theo phong trào hay nặng về sản phẩm trình diễn.