Theo một cuộc khảo sát, khoảng 58,3% phụ huynh của HS trung học và tiểu học ở Trung Quốc phản hồi tích cực về tác dụng của từ các khóa học trực tuyến mà nhà trường cung cấp trong mùa dịch Covid-19.
Ngày 11/5, HS tiểu học ở Quebec bên ngoài khu vực Montreal (Canada) đã trở lại trường học và bây giờ một số em đã mắc Covid-19.
Kết quả khảo sát toàn quốc do các nhà nghiên cứu từ một trường ĐH công lập Malaysia thực hiện cho thấy, có chưa đến 1/2 HS trung học nói 'không' với các lớp học trực tuyến.
Phụ huynh và giáo viên Hàn Quốc kêu gọi chính phủ nước này hoãn việc mở lại trường học. Động thái này được đưa ra khi ngày càng nhiều HS được xác nhận nhiễm Covid-19 trong và ngoài trường học.
Khám sức khỏe định kỳ cho học sinh (HS) là một trong những nội dung quan trọng của hoạt động y tế học đường, giúp cơ quan y tế, nhà trường và gia đình nắm được tình trạng sức khỏe, phát hiện sớm những nguy cơ mắc bệnh để có kế hoạch chăm sóc sức khỏe HS, giúp các em học tập, rèn luyện tốt.
Khoảng 400.000 HS ở các trường tiểu học, THCS và THPT đã quay lại trường vào hôm nay (1/6) – đúng vào ngày quốc tế thiếu nhi. Do dịch bệnh Covid-19, những HS này đã trải qua kỳ nghỉ đông dài nhất và phải học qua mạng.
Trong khi hầu hết 18.000 trường tiểu học của Anh sẽ mở cửa đón thêm nhiều HS từ hôm nay (1/6), đa số hiệu trưởng cho biết họ không thể đáp ứng được nhu cầu của số trẻ tới trường theo 3 nhóm tuổi (chuẩn bị vào lớp 1, lớp 1 và lớp 6).
Dù đã nỗ lực, cố gắng nhưng không ít thầy cô vẫn gặp khó khăn trong việc giáo dục, kỉ luật HS. Trước cơn bão của mạng xã hội, nhiều thầy cô hoang mang không biết phương pháp giáo dục, kỉ luật của mình ở nhà trường đã đúng chưa, làm thế nào để giúp HS trưởng thành, kính trọng thầy cô.
Giai đoạn 'cầm tay chỉ việc' của giáo dục (GD) âm nhạc Việt Nam đã qua đi, cần có định hướng mới để khơi dậy đam mê sáng tạo và phù hợp với đối tượng HS hơn. ThS Lương Minh Tân (Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương) chia sẻ, một số giải pháp với mong muốn các trường học có thể áp dụng, góp phần nâng cao hiệu quả của GD âm nhạc trong thời điểm hiện tại.
Năm học 2018 - 2019, Giáo dục Tiểu học TP Cần Thơ đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất; học sinh được tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm ngoài giờ đa dạng, phong phú, đảm bảo cho sự phát triển các năng lực, phẩm chất cần thiết.
Cô giáo buộc học sinh trong lớp tát phạt vào mặt bạn cùng lớp 230 cái – Đó là sự sai trái nghiêm trọng về nghề nghiệp, sự thoái hóa đạo đức của một cá nhân trong nghề giáo. Không khỏi phẫn nộ về cô giáo, xót xa, thương cảm cho học sinh (HS) tuy nhiên dư luận còn đặt ra câu hỏi: Phải chăng giáo dục phản biện trong nhà trường còn hạn chế?
Để mang đến cho HS những tiết học trải nghiệm thú vị, bổ ích, hiệu quả, nhóm giáo viên của Tổ Văn, Sử, Địa, Giáo dục công dân, Trường THCS Văn Lang Q. 1, TPHCM, đã triển khai cho HS của mình thực hiện dự án 'Chúng em cần hòa bình'. Đây là dự án lấy ý tưởng khi các em học văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình của nhà văn Gabriel Garcia Marquez.
Sau 20 năm xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia ở 3 cấp: Tiểu học (TH), Trung học cơ sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT), hiện toàn tỉnh Đồng Tháp đã có 186 trường đạt chuẩn Quốc gia, chiếm 37,4% tổng số trường ở 3 cấp học. Các trường đạt chuẩn đều khẳng định được chất lượng giáo dục, phát huy hiệu quả hoạt động trong các mặt công tác của ngành, tạo được uy tín và niềm tin đối với cấp ủy đảng, chính quyền các cấp, các bậc cha, mẹ học sinh (HS) cũng như toàn xã hội.
Năm học 2018 - 2019, TPHCM có tổng cộng 1.677.071 HS từ mầm non đến THPT, tăng 67.240 em so với năm học trước. Cụ thể: Mầm non tăng 20.225 HS; Tiểu học tăng 26.812 HS; THCS tăng 10.406 HS; THPT tăng 9.791 HS. Điều này đặt ra cho ngành GD nhiều vấn đề phải xử lý để đáp ứng nhu cầu học tập của HS: Cơ sở vật chất trường lớp học, đội ngũ cán bộ giáo viên; song song với đó là yêu cầu tiếp tục đẩy mạnh công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT.
Hoạt động dạy học 2 buổi/ngày ở cấp Tiểu học (TH) được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) triển khai, thực hiện từ năm học 2000 – 2001. Hoạt động trên đáp ứng sự phát triển giáo dục (GD), nhu cầu chăm sóc, GD trẻ em, giải quyết một phần tình trạng dạy thêm, học thêm.
Ông Nguyễn Văn Hồng - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP Cần Thơ vừa có công văn gửi các phòng GD&ĐT và đơn vị trực thuộc về việc Đảm bảo an ninh, an toàn cho HS, SV trong các hoạt động cổ vũ đội bóng U23 Việt Nam.
Bên cạnh dạy chữ, công tác rèn luyện kỹ năng thực hành xã hội và rèn luyện thể lực cho HS được Trường THPT thành phố Sa Đéc (Đồng Tháp) đặc biệt quan tâm. Nhờ làm tốt công tác này nên HS của trường luôn được nâng cao kỹ năng sống, bồi dưỡng đạo đức và rèn luyện sức khỏe...
Nền nếp dạy và học ở mỗi nhà trường phổ thông là yếu tố đặc biệt quan trọng trong việc duy trì và nâng cao chất lượng GD. Trong đó, việc đưa HS vào môi trường GD vừa thân thiện vừa kỉ cương nền nếp là một trong những việc làm cần thiết đối với trường THPT.
Vụ việc học sinh (HS) bị bỏng trong phòng thí nghiệm trường THPT Phan Đình Phùng (Hà Nội) thực sự là lời cảnh báo về công tác giám sát thực hành, cũng như trách nhiệm của giáo viên.
Việc trông giữ xe trong trường học ở Hà Nội không phải là chuyện mới, nhưng sau sự việc một học sinh (HS) lớp 2 Trường Tiểu học Nam Trung Yên (quận Cầu Giấy) bị gãy chân do nghi va chạm với ô tô di chuyển trong sân trường vào giờ ra chơi khiến phụ huynh lo ngại vì nguy cơ mất an toàn cho HS.
Ngày 13-5, hơn 80 nghìn học sinh (HS) lớp 9 trên địa bàn thành phố đã cơ bản hoàn thành việc nộp phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 THPT năm học 2015-2016.
Tên lửa không đối đất Hs 293 của Đức quốc xã được xem là tổ tiên của tên lửa chống hạm hiện đại Liên Xô (sau này là Nga), Mỹ.
Những HS nào có hộ khẩu và có cư trú thực tế tại phường Bình Thọ thì sẽ được học tại trường Bình Thọ, ngoài ra sẽ phải học ở trường Lê Văn Việt.