Thời gian qua, Trường TH&THCS Quất Lưu (xã Bình Nguyên, tỉnh Phú Thọ) luôn chú trọng đổi mới dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
Học liên kết, học bổ trợ, học tăng cường hay câu lạc bộ là những cụm từ thường gặp trong các trường học công lập từ nhiều năm nay. Đây là những chương trình học tập ngoài giờ chính khóa trong nhà trường nhưng đang gây ra những ý kiến trái chiều. Bên cạnh áp lực tài chính, lo ngại về chất lượng, hiệu quả của những buổi học này chưa tương xứng với học phí bỏ ra cũng là băn khoăn của nhiều phụ huynh.
Kiên trì đổi mới phương pháp dạy học, Trường THCS Cao Mại (xã Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ) giữ vững chất lượng giáo dục, tạo dấu ấn tại các kỳ thi.
UBND tỉnh Quảng Ninh đã giao Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các sở ngành, địa phương tham mưu kế hoạch triển khai tổ chức dạy 2 buổi/ngày đối với giáo dục phổ thông trên địa bàn.
Chiều 26-1, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức hội nghị sơ kết học kỳ 1 và triển khai nhiệm vụ trọng tâm học kỳ 2 năm học 2025-2026 đối với giáo dục phổ thông.
Sáng 20/1, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo triển khai dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường có cấp THCS, THPT học kỳ I năm học 2025 - 2026. Hội thảo được tổ chức trực tiếp kết hợp trực tuyến đến 261 điểm cầu các trường học trên địa bàn tỉnh.
Ngày 19/1, UBND TP Cần Thơ ban hành Kế hoạch Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đối với giáo dục phổ thông trên địa bàn thành phố.
Buổi sáng thứ Hai, sân Trường Tiểu học Hùng Lô rộn ràng tiếng cười trong veo của học sinh. Giữa không gian xanh, sạch, an toàn ấy, ít ai biết rằng, ngôi trường ở phường Vân Phú này đã có hơn ba thập kỷ xây dựng và phát triển, trở thành điểm sáng của giáo dục tiểu học địa phương.
Nhiều trường phổ thông ở các địa phương chưa thể dạy 2 buổi/ngày do thiếu cơ sở vật chất và giáo viên. Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề nghị xây dựng lộ trình linh hoạt, ưu tiên hỗ trợ những trường vùng khó khăn.
Việc dạy học 2 buổi/ngày ở nhiều nơi còn vướng về cơ sở vật chất, nhân lực, cần lộ trình phù hợp điều kiện thực tế.
Đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục, sinh hoạt chuyên môn ở các cụm trường đã từng bước đổi mới về nội dung, phương pháp và cách thức tổ chức. Thông qua sinh hoạt chuyên môn, các nhà trường và cụm chuyên môn đã tạo môi trường học tập nghề nghiệp tích cực, góp phần bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên, thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục một cách bền vững.
Để phát huy tính chủ động, sáng tạo và phát triển năng lực người học theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 (chương trình mới), những năm gần đây, ngành giáo dục chú trọng việc dạy học theo chuyên đề tự chọn và trao đổi kinh nghiệm liên trường.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) TPHCM, không có khái niệm 'môn học liên kết', 'môn tự nguyện' trong nhà trường, chỉ có chương trình giáo dục của nhà trường, còn liên kết là phương thức tổ chức khi nhà trường chưa đủ nguồn lực. Khi triển khai chương trình liên kết, phải bảo đảm nguyên tắc thu đủ chi đủ, công khai đến cha mẹ học sinh trước khi thực hiện.
Trong giáo dục hiện đại năm 2026, kỹ năng sống đã trở thành môn học cốt lõi, giúp học sinh thích nghi với cuộc sống. Nhận thức rõ điều này, các trường tại xã Phùng Nguyên đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống, đổi mới phương pháp giảng dạy và đưa nội dung này vào trọng tâm kế hoạch năm học 2025–2026, góp phần giúp học sinh tự tin và thích ứng với môi trường sống đang thay đổi.
Chính sách dạy học 2 buổi/ngày được kỳ vọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực học sinh. Tuy nhiên, khi triển khai đồng loạt, nhiều bất cập đã bộc lộ, đặc biệt trong việc tổ chức các hoạt động ngoài chương trình chính khóa và liên kết giáo dục có thu phí.
Qua khảo sát của HĐND tỉnh mới đây cho thấy, thực hiện dạy học 2 buổi/ngày là chủ trương đúng, tuy nhiên, để bảo đảm chất lượng, yêu cầu đặt ra đòi hỏi nguồn lực lớn và có lộ trình cụ thể, phù hợp, tránh nóng vội, hình thức.
TPHCM quyết định chi trả tiền lương dạy học 2 buổi/ngày cho giáo viên ở mức 150% lương chính khóa, sau gần 6 năm thực hiện Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 và không còn thu học phí buổi 2.
Thực trạng thiếu giáo viên không chỉ diễn ra ở các trường miền xuôi mà đang trở thành bài toán kéo dài tại nhiều xã miền núi, đẩy áp lực công việc của giáo viên lên mức cao.
Song song với việc truyền thụ kiến thức, ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Đồng Tháp chủ động triển khai nhiều giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học. Thời gian qua, ngành đặc biệt chú trọng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, góp phần thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Quảng Ninh cơ bản đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên giảng dạy để triển khai dạy học 2 buổi/ngày có hiệu quả cho tất cả học sinh có nhu cầu theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Việc sáp nhập địa giới hành chính tạo điều kiện thuận lợi để ngành giáo dục An Giang rà soát lại hệ thống trường lớp, tăng hiệu quả quản lý và tối ưu nguồn lực. Tuy nhiên, đi kèm với đó là áp lực về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ.
Giáo dục Tiểu học tại TP Huế đang chứng kiến những bước phát triển lớn nhờ vào chiến lược đổi mới mạnh mẽ trong quản lý và phương pháp dạy học.
Trong những năm gần đây, Trường Tiểu học Bồ Lý (xã Đại Đình) đã và đang tạo dấu ấn mạnh mẽ bằng việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Mỗi lớp học trở thành một 'không gian mở', nơi học sinh được chủ động khám phá, được trải nghiệm và nói lên ý tưởng của riêng mình; còn giáo viên trở thành người dẫn dắt, khơi gợi tư duy sáng tạo. Nhịp sống học đường vì thế trở nên sôi nổi, thân thiện và giàu tính nhân văn hơn bao giờ hết.
Ủy ban Thường vụ Quốc hội chiều tối 17/11 họp phiên thứ 51, cho ý kiến về chủ trương đầu tư chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng GD-ĐT giai đoạn 2026-2035.
Tại phường Hồng Hà, Trường Trung học cơ sở (THCS) Chương Dương tuy chỉ rộng gần 1.000m² với gần 1.000 học sinh nhưng đã duy trì hiệu quả mô hình dạy học 2 buổi/ngày suốt 6 năm qua.
Cùng với việc trang bị kiến thức các môn văn hóa, thì việc linh hoạt triển khai các hoạt động ngoài giờ chính khóa cho học sinh góp phần phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất, khuyến khích tư duy sáng tạo, giúp rèn luyện các kỹ năng mềm quan trọng như làm việc nhóm, giao tiếp, tự tin, thích ứng với môi trường sống... đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo. Tuy nhiên, việc triển khai các hoạt động ngoài giờ chính khóa vẫn còn những băn khoăn.
Theo PGS.TS Phạm Quốc Khánh – Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT), không nhằm xếp hạng cá nhân hay tạo áp lực, Chương trình đánh giá diện rộng kết quả học tập học sinh lớp 5, 9, 11 giúp ngành Giáo dục có cái nhìn toàn diện hơn về chất lượng dạy - học, từ đó điều chỉnh chính sách, nâng cao năng lực đội ngũ và hiệu quả giáo dục phổ thông.
HNN - Dạy học 2 buổi/ngày là một chủ trương lớn, hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất của học sinh. Tuy nhiên, việc hiểu chưa đúng về bản chất hoạt động này khiến quá trình triển khai còn gặp khó khăn, thậm chí bị nhìn nhận lệch hướng so với tinh thần của ngành giáo dục.
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày là bước quan trọng trong lộ trình đổi mới giáo dục phổ thông.
Dạy học 2 buổi/ngày được đánh giá là hướng đi phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tuy nhiên, việc triển khai ở nhiều địa phương vẫn đối mặt với thiếu thốn về cơ sở vật chất và giáo viên, cần sự phối hợp từ ngành giáo dục, nhà trường và phụ huynh để bảo đảm hiệu quả.
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày đối với giáo dục phổ thông góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Việc triển khai dạy học 2 buổi/ngày là giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phát triển kỹ năng cho học sinh.
Hoạt động của ngành giáo dục nói chung vẫn còn gặp nhiều khó khăn, lúng túng sau khi chính quyền địa phương 2 cấp đi vào hoạt động. Đó là các vấn đề như: cơ sở vật chất xuống cấp, thiếu trang thiết bị dạy học, thiếu đội ngũ giáo viên, khó khăn trong công tác triển khai dạy học 2 buổi/ngày...
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa ban hành Công văn 4567 hướng dẫn tổ chức dạy học 2 buổi/ngày từ năm học 2025-2026, theo hướng phân định rõ giữa buổi 1 và buổi 2 nhằm bảo đảm tính khoa học, linh hoạt và phát triển toàn diện học sinh. Thực hiện nhiệm vụ này, các đơn vị trường học trên địa bàn tỉnh đã nỗ lực khắc phục khó khăn, triển khai công tác dạy và học một cách linh hoạt, phù hợp để đạt kết quả tốt nhất.
Năm học 2025-2026, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày được xác định là nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục Bắc Ninh. Nhiều trường học đã điều chỉnh thời khóa biểu theo hướng tăng cường giáo dục kỹ năng, bổ trợ kiến thức, cho phép học sinh được nghỉ ngày thứ Bảy để có thời gian tham gia các hoạt động khác.
Triển khai dạy học 2 buổi/ngày là yêu cầu trọng tâm của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm đảm bảo thời lượng, nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp với định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Đây cũng là nhiệm vụ chính trị của các địa phương trong thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Theo chỉ thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo, từ năm học 2025 - 2026, các cơ sở giáo dục phổ thông cần tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Tuy nhiên, tại Lâm Đồng, việc triển khai còn gặp nhiều khó khăn, cần sớm được tháo gỡ để thực hiện đồng bộ, hiệu quả.
Từ năm học này, việc triển khai dạy học 2 buổi/ngày sẽ được thực hiện tại tất cả các bậc học trên toàn tỉnh. Qua đó nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện về đức – trí - thể - mỹ, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.
Tạp chí Công dân và Khuyến học giới thiệu bài viết của Tiến sĩ Lê Thị Mai Hoa và Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hà, Vụ Giáo dục Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương: 'Khuyến nghị đẩy mạnh công tác phân luồng trong giáo dục phổ thông, tạo nguồn nhân lực có trình độ, kỹ năng đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn mới'.
Dạy học 2 buổi/ngày là chủ trương cần thiết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới chương trình phổ thông. Tuy nhiên, nhiều trường học tại Lâm Đồng vẫn chưa thể triển khai...
Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày là một trong những nhiệm vụ trọng tâm được tỉnh quan tâm chỉ đạo thực hiện năm học 2025 - 2026.
Tại dự thảo Thông tư quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất quy định các tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và trung học cơ sở.
'Cần phát huy vai trò người đứng đầu các cơ sở giáo dục trong tổ chức thực hiện Đề án. Công tác quy hoạch, sắp xếp phải có lộ trình rõ ràng, đảm bảo phục vụ tốt nhất nhu cầu học tập của học sinh. Phải hoàn thiện cơ sở dữ liệu, cơ sở vật chất toàn ngành để phục vụ việc bố trí nguồn lực đúng nơi, đúng thời điểm'
Sở GD&ĐT tỉnh An Giang hướng dẫn triển khai thực hiện Nội dung giáo dục địa phương trong các cơ sở giáo dục phổ thông.
Toàn tỉnh Lâm Đồng hiện có 134 cơ sở giáo dục trung học tổ chức được mô hình học 2 buổi/ngày, chiếm gần 30% tổng số trường. Tuy nhiên, khó khăn lớn nhất hiện nay là thiếu hơn 5.400 giáo viên, trong đó bậc THCS và THPT còn thiếu trên 3.100 người so với nhu cầu.
Thực hiện ý kiến chỉ đạo của Tổng Bí thư Tô Lâm và Chỉ thị số 17 của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã ban hành hướng dẫn thống nhất dạy học 2 buổi/ngày. Trong đó, cấp tiểu học yêu cầu bắt buộc, cấp THCS và THPT được khuyến khích triển khai theo lộ trình và không thu phí học sinh từ năm học 2025-2026. Đây là chủ trương nhân văn, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục.
Việc thực hiện dạy học 2 buổi/ngày đang được nhiều trường triển khai hiệu quả, mang lại nhiều lợi ích, góp phần giúp học sinh phát triển toàn diện.
Việc thiếu thốn cơ sở vật chất, giáo viên giảng dạy các môn đặc thù đang là 'nút thắt' ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động dạy, học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và đảm bảo công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Xây dựng và tổ chức thực hiện hiệu quả kế hoạch giáo dục của nhà trường là yêu cầu cốt lõi khi triển khai Chương trình GDPT 2018 trong bối cảnh mới.
Bắt đầu từ hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày của Bộ GD&ĐT, nhiều trường phổ thông đang triển khai các hoạt động STEM, STEAM, AI… trong buổi học thứ hai.