Việc đổi tên Trung tâm đào tạo lái xe thành Trung tâm giáo dục nghề nghiệp (GDNN) sẽ buộc hàng trăm trung tâm đào tạo sát hạch lái xe, hàng chục nghìn phương tiện phải chuyển đổi tên trong đăng ký sở hữu.
Sáng 24/6, Sở GD-ĐT TP. HCM đã chính thức công bố điểm kỳ thi tuyển sinh lớp 10 công lập năm 2022-2023. Trước đó, nhiều phụ huynh đã sớm đăng ký cho con học trường khác để có… đường lui.
Với những khóa tuyển sinh từ năm học 2021-2022 trở về trước, cơ sở giáo dục nghề nghiệp được tiếp tục dạy chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT. Từ khóa 2022-2023 phải phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên để dạy.
Bộ GD-ĐT vừa trình Chính phủ về việc các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) dạy chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT (chương trình văn hóa) từ khóa tuyển sinh năm 2022 phải phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên (TTGDTX) để thực hiện. Trong khi đó, các cơ sở đào tạo GDNN cho rằng, việc này sẽ gây khó khăn cho các trường cũng như cho người học và ảnh hưởng đến công tác phân luồng từ bậc trung học cơ sở.
Nhờ triển khai tích cực các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, công tác giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn tỉnh thời gian qua đã đạt nhiều kết quả quan trọng, góp phần vào quá trình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác này vẫn còn tồn tại những khó khăn.
Thông tin Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội thí điểm đào tạo nghề cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở ở 10 ngành nghề chất lượng cao được xem là thông tin tích cực của giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên, việc triển khai thế nào, hiệu quả ra sao cũng là điều mà nhiều phụ huynh, học sinh, xã hội đang quan tâm lúc này.
Kết luận thanh tra của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) đã vạch nhiều sai phạm tại trường Cao đẳng Y - Dược ASEAN. Bên cạnh đó, kết luận cũng yêu cầu Hội đồng quản trị nhà trường và cơ quan chức năng liên quan vào cuộc để kiểm tra giám sát sau thanh tra.
Về đề xuất của Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam đưa quản lý Nhà nước hệ cao đẳng về Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ LĐ-TB&XH có công văn nêu quan điểm không đồng tình.
Hiệp hội Các trường Đại học, Cao đẳng (ĐH, CĐ) Việt Nam vừa có văn bản gửi Thường trực Ban Bí thư, Ủy ban Thường vụ Quốc hội và Thường trực Chính phủ về việc chuyển vai trò quản lý nhà nước hệ đào tạo CĐ từ Bộ LĐTBXH về Bộ GDĐT.
Trước kiến nghị của Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam về việc chuyển hệ thống cao đẳng về Bộ GD&ĐT, Bộ LĐTB&XH đã phản đối vì cho rằng thiếu cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn.
TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng rất cần phát triển hài hòa cả giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học vì nguồn lực con người và sự sáng tạo của con người Việt Nam là vô tận.
Các trường cao đẳng, trung cấp vừa có kiến nghị về việc cho phép các trường trung cấp, cao đẳng nghề được dạy chương trình văn hóa THPT.
Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp và nghề công tác xã hội Việt Nam, Hiệp hội các trường cao đẳng, trung cấp kinh tế - kỹ thuật vừa có công văn gửi Thủ tướng Chính phủ về việc giảng dạy văn hóa trung học phổ thông (THPT) cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở (THCS) vào học trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) hay còn được gọi là các trường nghề.
Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp và nghề công tác xã hội Việt Nam, Hiệp hội các trường cao đẳng, trung cấp kinh tế - kỹ thuật đã có công văn số 16/HHGDNN-HHCĐTC gửi Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc về việc giảng dạy văn hóa THPT cho học sinh tốt nghiệp THCS vào học trong các cơ sở GDNN.
ĐBP - Tiếp tục chương trình giám sát việc thực hiện chính sách pháp luật về công tác giáo dục chuyên nghiệp và dạy nghề trên địa bàn tỉnh, giai đoạn 2015 - 2020; chiều nay (13/11), Đoàn giám sát của HĐND tỉnh đã làm việc với UBND tỉnh. Đồng chí Giàng Thị Hoa, Ủy viên BTV Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch HĐND tỉnh chủ trì buổi làm việc.
Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nghề, mới đây Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp vừa đề xuất nâng cao chuẩn năng lực người đứng đầu cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Đây là một bước trong việc giúp người đứng đầu cơ sở giáo dục nghề nghiệp tăng khả năng quản lý, phù hợp với môi trường giáo dục nghề nghiệp mở, linh hoạt, hiện đại; thích ứng với xu thế phát triển trong tương lai.