Văn phòng Chính phủ vừa ban hành Thông báo số 523/TB-VPCP truyền đạt kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và xây dựng, vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu rà soát trường học quy mô lớn, tránh sắp xếp cơ học, cào bằng, ảnh hưởng học sinh.
Bộ Nội vụ được giao nghiên cứu, đề xuất chế độ, chính sách phù hợp đối với cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục quy mô lớn, nhiều cấp học, nhiều phân hiệu, điểm trường.
Văn phòng Chính phủ vừa có Thông báo số 523/TB-VPCP kết luận của Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; tình hình, tiến độ triển khai xây dựng và vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
“Người đứng đầu phải cầu thị, chịu nghe ý kiến khác với mình”. Yêu cầu của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tại phiên bế mạc Hội nghị Trung ương 4 khóa XIV đặt ra một thước đo văn hóa cán bộ, đó là: Biết cầu thị lắng nghe để sửa mình.
Sau sắp xếp, một trường tiểu học ở Nha Trang có 287 lớp với hơn 10.500 học sinh; Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu rà soát những trường quy mô lớn vượt khả năng quản trị.
Trong hội nghị tổng kết giáo dục đại học năm 2026 tổ chức mới đây, người đứng đầu ngành giáo dục yêu cầu các cơ sở giáo dục đại học phải kiên quyết chống bệnh thành tích, xử lý lạm phát điểm số để có kết quả “đẹp”.
Sau sắp xếp, cả nước giảm 18.975 cơ sở công lập; hơn 28.000 hiệu trưởng, hiệu phó được bố trí chuyển sang trực tiếp đứng lớp giảng dạy.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu việc sắp xếp cơ sở giáo dục phải thực chất, tuyệt đối tránh bệnh thành tích, máy móc, cào bằng. Việc sắp xếp chỉ được coi là hoàn thành khi bộ máy mới vận hành ổn định, hiệu quả, bảo đảm đầy đủ đội ngũ, nguồn lực và điều kiện dạy học.
Phó Thủ tướng yêu cầu các địa phương rà soát trường học quy mô lớn, nhiều cấp học, phân hiệu, điểm trường; điều chỉnh những cơ sở vượt khả năng quản lý sau sắp xếp.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu đề nghị các bộ, ngành và địa phương thống nhất quan điểm: Sắp xếp cơ sở giáo dục phải nâng cao hiệu quả quản trị, chất lượng giáo dục; xây dựng trường nội trú biên giới phải bảo đảm đầy đủ điều kiện vận hành. Tỉ lệ giảm đầu mối là mục tiêu phấn đấu, nhưng chất lượng giáo dục, an toàn và quyền lợi của học sinh mới là thước đo cuối cùng. Tuyệt đối tránh bệnh thành tích, sắp xếp máy móc, cào bằng; việc sắp xếp được coi là hoàn thành khi bộ máy mới vận hành ổn định, hiệu quả, bảo đảm đầy đủ đội ngũ, nguồn lực và điều kiện dạy học.
Giáo dục Việt Nam nói chung và giáo dục Thủ đô nói riêng đang bước vào một yêu cầu mới: Không chỉ tiếp tục đổi mới mà phải chứng minh được hiệu quả của đổi mới.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu nhấn mạnh xây dựng xã hội học tập phải thực chất, để học tập trở thành sức mạnh nội sinh.
Sai phạm xảy ra tại tất cả các phòng thi, đối với tất cả các môn thi ở Điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang không còn là hành vi đơn lẻ của một vài cá nhân. Khi gian lận được tổ chức ngay tại nơi tuyển chọn, bồi dưỡng những học sinh xuất sắc của tỉnh, câu hỏi đặt ra là: Phía sau vụ việc có bóng dáng của căn bệnh thành tích?
ĐNCT - Ngay trong những ngày đầu tiên của năm học mới 2026-2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục, triển khai từ năm học này.
Ngày 18/9/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ra Quyết định số 2758/QĐ-BGDĐT, ban hành Chương trình hành động tăng cường kỷ cương, xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục.
Yêu cầu rà soát chương trình phổ thông theo hướng giảm tải mở ra kỳ vọng về một nhịp học vừa sức hơn. Nhưng thay đổi chỉ thực chất khi thời khóa biểu, bài tập, kiểm tra và cách đánh giá cùng chuyển động, để học sinh có thời gian hiểu bài và trưởng thành.
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục, xác lập những yêu cầu, giá trị và chuẩn mực cần được thực hiện nhất quán trong toàn ngành ngay từ năm học 2026-2027.
Bộ GD&ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục không chạy theo thành tích, không áp chỉ tiêu điểm số, đồng thời cắt giảm hồ sơ, cuộc thi và công việc ngoài chuyên môn để giáo viên tập trung dạy học.
Chương trình hướng tới xây dựng môi trường giáo dục trung thực, liêm chính, giảm áp lực, nâng cao chất lượng từ năm học 2026-2027 đến 2035.
Bộ GD&ĐT yêu cầu cán bộ quản lý chịu trách nhiệm về tính trung thực, khách quan của kết quả đánh giá, thi cử; không giao chỉ tiêu áp đặt về điểm số và tỷ lệ học sinh khá, giỏi cho giáo viên.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) yêu cầu các cơ sở giáo dục không giao chỉ tiêu áp đặt về điểm số, tỷ lệ học sinh khá, giỏi cho giáo viên; rà soát, cắt giảm các cuộc thi, hội thi, phong trào hình thức gây áp lực thành tích, hướng tới môi trường “dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật”.
Bộ GD-ĐT vừa ban hành chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục.
Từ tháng 9/2026, Bộ GD&ĐT yêu cầu không giao chỉ tiêu áp đặt về điểm số, tỷ lệ học sinh khá, giỏi cho giáo viên để khắc phục bệnh thành tích.
Cắt giảm thủ tục, không điều động việc ngoài chuyên môn giúp giáo viên dành trọn tâm sức cho nghiên cứu và giảng dạy.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Chương trình hành động về tăng cường kỷ cương; xây dựng văn hóa trung thực, liêm chính và thực chất trong các hoạt động giáo dục.
Ngày 17/9, Ban Chỉ đạo diễn tập tỉnh Lâm Đồng tiếp tục tổ chức diễn tập tác chiến trong khu vực phòng thủ 2026 tại Cụm 7.
Việc tổ chức Lễ tuyên dương và các hoạt động Kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 cần bảo đảm trang trọng, thiết thực, ý nghĩa và tạo sức lan tỏa.
Hoàn thiện mô hình thi tốt nghiệp THPT theo hướng gọn nhẹ, công bằng, minh bạch; tăng hướng nghiệp, phân luồng và đồng bộ chương trình, sách giáo khoa là những nhiệm vụ trọng tâm năm học 2026-2027.
Các nội dung giáo dục lịch sử, văn hóa dân tộc, truyền thống yêu nước, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, sức khỏe và trách nhiệm xã hội cho học sinh, sinh viên sẽ tiếp tục được tăng cường trong chương trình giáo dục.
Bộ GD&ĐT xác định sửa đổi chương trình, sách giáo khoa, tích hợp AI từ lớp 1, dùng chung bộ Kết nối tri thức với cuộc sống và hoàn thiện kỳ thi tốt nghiệp THPT là những nhiệm vụ trọng tâm năm học 2026-2027.
Bộ GD&ĐT yêu cầu cắt giảm các cuộc thi, hồ sơ, sổ sách, hội họp không cần thiết nhằm giúp giáo viên tập trung cho chuyên môn.
Bộ GD&ĐT sẽ sửa đổi đồng bộ chương trình, sách giáo khoa lớp 1 - 12, để đáp ứng yêu cầu mới, tạo chuyển biến về chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông.
Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh, nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026-2027 là sẽ sửa đổi đồng bộ chương trình giáo dục, sách giáo khoa đáp ứng các yêu cầu mới.
Theo Bộ GD&ĐT, năm học 2026 - 2027 sẽ sửa đồng bộ chương trình giáo dục, sách giáo khoa nhằm đáp ứng các yêu cầu mới.
Bộ GD&ĐT cho biết chương trình giáo dục, sách giáo khoa sẽ được sửa đổi đồng bộ để đáp ứng yêu cầu mới.
Năm học 2026 - 2027 bắt đầu trong bối cảnh ngành giáo dục phải cùng lúc giải quyết nhiều bài toán như nâng chất lượng, bảo đảm “học thật, thi thật”, thiếu trường lớp, thiếu giáo viên, kiểm soát dạy thêm, học thêm. Những vấn đề cũ chưa được tháo gỡ triệt để, trong khi yêu cầu mới ngày càng cao.
Đây là một trong những nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026-2027 được Bộ GD-ĐT xác định.
Năm học mới 2026 - 2027 có ý nghĩa đặc biệt, mang tính bước ngoặt khi là năm đầu tiên thầy và trò toàn ngành Giáo dục triển khai thực hiện các mục tiêu Đại hội XIV của Đảng cùng nhiều nghị quyết quan trọng trên các lĩnh vực then chốt, trong đó có Nghị quyết số 71-NQ/TW về phát triển giáo dục và đào tạo.
Nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026-2027 của ngành Giáo dục được ban hành kèm Quyết định số 2623/QĐ-BGDĐT ngày 3/9/2026.
Thủ tướng Lê Minh Hưng yêu cầu ngành giáo dục tiếp tục đổi mới mạnh mẽ tư duy quản lý, phương pháp dạy học, lấy người học làm trung tâm; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích và tạo chuyển biến thực chất về chất lượng giáo dục.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh, giáo dục chỉ thực sự đổi mới khi chính sách được chuyển hóa thành những kết quả cụ thể, mang lại cơ hội học tập tốt hơn cho người học và chất lượng giáo dục thực chất hơn.
Các em học sinh, sinh viên mong muốn tập tốt và giữ trong tim sự tử tế còn giáo viên cho rằng, cuộc đại phẫu để "nhổ rễ" bệnh thành tích lúc này không còn là lời kêu gọi đạo đức thuần túy, mà là một mệnh lệnh mang tính sống còn để trả lại sự thật cho giáo dục.