Bộ GD&ĐT sẽ triển khai thí điểm mô hình trường học phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế tại 544 cơ sở giáo dục trên toàn quốc, hướng tới đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, quản trị nhà trường và phát triển toàn diện năng lực người học.
Dữ liệu giúp cán bộ quản lý nắm sát hoạt động nhà trường, có thêm căn cứ trong điều hành và ra quyết định.
Để phát triển công cụ số trong trường học hiệu quả, trước tiên cần phát triển kỹ năng sử dụng công nghệ số một cách có trách nhiệm.
Chuyển đổi số đang mở ra cơ hội tiếp cận tri thức cho học sinh vùng khó, đồng thời giúp giáo viên có thêm công cụ đổi mới dạy học.
544 cơ sở giáo dục trên cả nước sẽ thí điểm mô hình phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập quốc tế.
Năm học mới, chuyển đổi số được xác định là nhiệm vụ thường xuyên, gắn với đổi mới quản trị, dạy học, kiểm tra, đánh giá và cung cấp dịch vụ GD
Trường học tại Thái Nguyên đã và đang từng bước đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong quản lý, dạy học.
AI đang thay đổi hoạt động dạy học, đòi hỏi bồi dưỡng giáo viên chuyển từ kỹ năng số sang năng lực làm việc, phát triển nghề nghiệp cùng AI.
HNN - Từ kho học liệu dùng chung, hồ sơ điện tử đến các nền tảng dạy học và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi số đang đi sâu vào hoạt động quản lý, dạy học ở các trường học, góp phần giảm việc hành chính, hỗ trợ giáo viên và nâng cao chất lượng giáo dục.
Các trường học TPHCM chú trọng bồi dưỡng AI, ứng dụng công nghệ trong dạy học, quản lý, từng bước nâng cao năng lực số cho đội ngũ.
Tại các trường học ở vùng cao của thành phố, việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) góp phần nâng cao chất lượng quản lý, giảng dạy, tạo cơ hội học tập công bằng cho học sinh.
Phú Thọ nâng năng lực số cho cán bộ quản lý, giáo viên, tăng khai thác học liệu số, đáp ứng chuyển đổi số giáo dục; thúc đẩy đổi mới dạy học.
Tuyên Quang đang nâng cao năng lực sử dụng AI một cách bài bản, hướng tới đổi mới phương pháp dạy học và nâng chất lượng giáo dục.
Công nghệ số và AI ngày càng đi sâu vào trường học, đòi hỏi giáo viên không chỉ “biết dùng” mà phải vận dụng hiệu quả vào hoạt động nghề nghiệp.
AI ngày càng được đưa vào dạy và học, hỗ trợ giáo viên, cá nhân hóa việc học. Tuy nhiên, năng lực sử dụng AI của giáo viên còn chưa đồng đều, trong khi học sinh không phải lúc nào cũng biết kiểm chứng thông tin, đặt ra yêu cầu sử dụng AI phù hợp, có kiểm soát.
Ứng dụng công nghệ vào quản lý và giảng dạy đang được các trường học ở xã Mường La quan tâm thực hiện, gắn với yêu cầu đổi mới giáo dục. Những bài giảng có hình ảnh, video minh họa, nguồn tài liệu điện tử cùng các phần mềm quản lý giúp giáo viên thuận tiện hơn trong công việc, học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức, từng bước nâng cao hiệu quả dạy và học.
Nhờ chú trọng chất lượng thực chất và đẩy mạnh đổi mới, sáng tạo, chuyển đổi số sâu rộng vào từng tiết học, Trường THCS Hữu Lũng không chỉ nâng cao chất lượng đại trà mà còn đạt được nhiều thành tựu nổi bật.
Tuyên Quang bồi dưỡng giáo viên theo hướng thực chất, thực hành, đưa kiến thức công nghệ vào giải quyết những vấn đề cụ thể của nhà trường.
Phú Thọ đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực số, ứng dụng AI cho nhà giáo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Triển khai Đề án phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử (Đề án 06), ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Lâm Đồng đang đẩy mạnh khai thác dữ liệu trong quản lý, tuyển sinh, đồng bộ học bạ số và trang bị kỹ năng số cho học sinh.
Ngày khai giảng năm học 2026 - 2027, Trường THCS Văn Quan vinh dự đón nhận Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh vì 2 năm học liên tục hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Đây là kết quả xứng đáng cho những nỗ lực đổi mới phương pháp giảng dạy, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong 2 năm học vừa qua.
Việc sử dụng hệ thống cơ sở dữ liệu chung của Sở Giáo dục và Đào tạo giúp thông tin về học sinh, cán bộ, giáo viên được quản lý trên một phần mềm thống nhất, tạo thuận lợi cho công tác điều hành.
Chuyển đổi số (CĐS) trong giáo dục không đơn thuần là đưa thiết bị, phần mềm hay trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học. Cốt lõi của quá trình này là sự thay đổi về tư duy, phương pháp tổ chức dạy và học. Trong đó, người thầy, người học và cán bộ quản lý đều phải chủ động thích ứng với những phương thức giáo dục mới.
Năm học 2026 - 2027, chuyển đổi số giáo dục không còn dừng ở việc đưa hồ sơ, sổ sách lên môi trường điện tử mà đang chuyển sang yêu cầu cao hơn là khai thác dữ liệu để ra quyết định.
Từ trang bị kỹ năng số thiết yếu đến ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) trong quản lý và dạy học, phong trào “Bình dân học vụ số” đang tạo chuyển biến tích cực tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh. Qua đó, góp phần nâng cao năng lực số cho cán bộ, giáo viên, học sinh, từng bước hình thành môi trường giáo dục số.
Ngành Giáo dục Phú Thọ đang đẩy mạnh phong trào “Bình dân học vụ số”, phổ cập kỹ năng số cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, quản trị và thúc đẩy chuyển đổi số.
Trong bối cảnh một số địa phương gặp khó khăn về nguồn cung sách giáo khoa (SGK), thì sách điện tử và học liệu số đang phát huy vai trò là nguồn tài liệu hỗ trợ thiết thực, giúp giáo viên và học sinh duy trì việc dạy, học, đồng thời từng bước hình thành hệ sinh thái giáo dục số.
Thực hiện các Nghị quyết của Bộ Chính trị gồm: Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, chuyển đổi số đang trở thành yêu cầu cấp thiết của ngành Giáo dục. Từ đó giúp ngành có nhiều thay đổi trong cách dạy và học.
Hơn một năm sau khi Nghị quyết 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đi vào đời sống, thực tế giáo dục tại TPHCM đã xuất hiện nhiều mô hình “điểm sáng” về chuyển đổi số.
AI giúp người thầy tiết kiệm thời gian ở những công việc có tính lặp lại, tập trung vào tương tác, tư vấn, tạo động lực và hỗ trợ từng người học.
Trước thềm năm học 2026-2027, cùng với chuẩn bị cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên trên địa bàn tỉnh Gia Lai đang tích cực cập nhật kiến thức, phương pháp, nâng cao ngoại ngữ và kỹ năng số, đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học.
Bước vào năm học 2026-2027, một trong những giải pháp, nhiệm vụ trọng tâm được Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) Đồng Nai đề ra trong năm học là đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng toàn diện trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong quản lý, điều hành và tổ chức các hoạt động giáo dục đang từng bước tạo chuyển biến tích cực tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh. Từ số hóa dữ liệu, hồ sơ đến ứng dụng các nền tảng số, phần mềm quản trị và trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi số đang góp phần nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường, hỗ trợ giáo viên, học sinh và tăng cường kết nối giữa nhà trường với gia đình.
Năm học mới, Bộ GD-ĐT yêu cầu áp dụng hệ thống quản lý học tập và quản lý trung tâm trên nền tảng số; triển khai hiệu quả học bạ số, học liệu số và tuyển sinh trực tuyến; ứng dụng công nghệ số trong quản lý, dạy học, kiểm tra, đánh giá đối với GDNN.
Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần đổi mới cách vận hành, ưu tiên phát triển năng lực của người học trước sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ.
Sau 1 năm triển khai đồng bộ các nhiệm vụ khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số (CĐS), ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Phú Thọ đã tạo chuyển biến rõ nét trong quản trị, dạy học và phát triển năng lực số. Từ nền tảng dữ liệu được chuẩn hóa, các hệ thống quản trị từng bước liên thông, đến việc đưa trí tuệ nhân tạo vào lớp học, một hệ sinh thái giáo dục số đang dần hình thành, tạo nền tảng để ngành Giáo dục bứt phá trong giai đoạn mới.
Tiếp theo chuyện đổi mới giáo dục nghệ thuật để thích ứng với chuyển đổi số, kỳ này là việc ứng dụng nhiều công nghệ trong giảng dạy. Công nghệ đang từng bước làm thay đổi cách xây dựng học liệu, tổ chức hoạt động học tập, theo dõi sự tiến bộ và phát triển năng lực nghề nghiệp cho người học.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy và quản trị nhà trường đóng vai trò ngày càng quan trọng.
Từ ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học đến xây dựng học liệu số, chuyển đổi số đang từng bước trở thành một phần trong hoạt động giáo dục tại các trường học trên địa bàn xã Gia Lâm.
Chuyển đổi số trong giáo dục tại Ninh Bình đang dần vượt ra khỏi phạm vi số hóa hồ sơ, sử dụng phần mềm quản lý hay trang bị thiết bị công nghệ. Từ học bạ số, lớp học thông minh đến STEM, robot và trí tuệ nhân tạo, công nghệ ngày càng đi sâu vào hoạt động dạy và học.
Ngoài các chương trình bồi dưỡng chung của ngành, nhiều trường học chủ động xây dựng kế hoạch tập huấn hè dựa trên đặc điểm đội ngũ và những yêu cầu đặt ra trong quá trình tổ chức dạy học.
Trước thềm năm học 2026 - 2027, chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) tiếp tục được nhiều cơ sở giáo dục tại TP. HCM quan tâm. Từ tập huấn giáo viên, số hóa học liệu, đổi mới kiểm tra - đánh giá đến quản lý nhà trường, công nghệ đang từng bước trở thành một phần của hoạt động giáo dục.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tỉnh Gia Lai, hệ thống điện tử của ngành đang quản lý gần 2,4 triệu hồ sơ, kho học liệu số có hơn 720.400 học liệu và ngân hàng đề thi có trên 1,05 triệu câu hỏi.
Nâng tầm chất lượng giáo dục ở Hà Tĩnh bắt đầu từ những chuyển biến trong tư duy và cách làm, từ quản trị nhà trường, tổ chức dạy học đến kiến tạo môi trường học tập. Cùng với đầu tư nguồn lực, việc khai thác hiệu quả công nghệ số, xây dựng không gian học tập mở và phát huy tính chủ động của người dạy, người học đang tạo nên những nền tảng mới, hướng tới một nền giáo dục chất lượng, hiện đại và phát triển toàn diện.
Sau một năm triển khai Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (GD&ĐT), ngành GD&ĐT đã ghi nhận nhiều chuyển biến tích cực, tạo nền tảng quan trọng cho mục tiêu xây dựng nền giáo dục hiện đại, chất lượng, hội nhập và phát triển bền vững.
Hơn 5 năm qua, Trường THCS Thạch Khôi, TP Hải Phòng đã đi qua không ít thử thách, từ đại dịch COVID-19 đến những khó khăn sau thiên tai, nhưng cũng chính trong những hoàn cảnh ấy, tinh thần đoàn kết, ý chí và khát vọng vươn lên của tập thể nhà trường càng được tôi luyện.
Chuyển đổi số đang tạo những thay đổi rõ nét trong hoạt động giáo dục nghề nghiệp tại Hà Nội. Tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, quá trình này được triển khai đồng bộ trong tuyển sinh, quản trị và đào tạo, góp phần rút ngắn thủ tục hành chính, nâng cao chất lượng phục vụ người học, từng bước xây dựng mô hình trường học số.
'TRƯỜNG HỌC SỐ'Muốn trở thành 'Trường học số' cần xây dựng hệ sinh thái vận hành trên nền tảng dữ liệu thống nhất, kết nối hiệu quả và ứng dụng AI toàn diện.
Từ 19h đến 20h tối 3-8, Cơ quan Báo và Phát thanh, Truyền hình Hà Nội thực hiện truyền hình trực tiếp chương trình 'Hà Nội chuyển động' với chủ đề 'Hà Nội sẵn sàng đón năm học mới 2026-2027'.
Từ việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong bài giảng đến xây dựng học liệu số, chuyển đổi số đang từng bước làm thay đổi phương thức đào tạo tại nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên. Đây là giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng nghề, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.
Trong hai ngày 23-24/7, tại Phú Thọ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026 nhằm đánh giá kết quả năm học 2025-2026 và trao đổi, thống nhất nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026-2027.
'Chuyển đổi số không chỉ là việc đưa công nghệ vào nhà trường mà là quá trình thay đổi cách quản trị, tổ chức dạy học và xây dựng môi trường học tập hiện đại'. Đây là thông điệp được nhiều chuyên gia nhấn mạnh tại Hội thảo khoa học quốc gia 'Đổi mới giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số: Từ chính sách đến thực tiễn địa phương' diễn ra ngày 24/7 tại Trường Đại học Hồng Đức.
Với việc chủ động đưa tiếng Anh vào giảng dạy từ sớm thông qua nhiều chương trình, đề án, TP Hồ Chí Minh đã tạo được những nền tảng quan trọng, sẵn sàng triển khai chủ trương từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Để thực hiện mục tiêu này đồng bộ và hiệu quả, Thành phố đặc biệt chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ, đầu tư cơ sở vật chất và xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh.
Đổi mới quản trị, phát triển đội ngũ và chuyển đổi số giúp Trường Tiểu học Nguyệt Đức (Phú Thọ) nâng cao chất lượng, tạo nền tảng cho đoạn mới.
Sau một năm sắp xếp cơ sở giáo dục gắn với thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp, ngành giáo dục xã Đông Anh không chỉ nhanh chóng ổn định bộ máy mà còn ghi dấu ấn trong chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo và nâng cao chất lượng dạy học.
Thời gian qua, ngành giáo dục tỉnh Khánh Hòa chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục; nhiều nhiệm vụ giáo dục được thực hiện hiệu quả, nhất là việc xây dựng 'không gian giáo dục số' nhằm tăng cơ hội học tập với học sinh.
Trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (AI) phát triển mạnh mẽ, kỹ năng số không còn là lựa chọn mà đã trở thành năng lực thiết yếu đối với mỗi học sinh. Tại Phú Thọ, việc tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận các chuẩn kỹ năng quốc tế và tham gia các sân chơi công nghệ uy tín như Cuộc thi Vô địch Kỹ năng số IC3 quốc tế (IC3 Digital Literacy International Championship) đang góp phần quan trọng vào việc nâng cao năng lực số, tư duy công nghệ và khả năng hội nhập ngay từ bậc phổ thông.
Ứng dụng công nghệ số, trí tuệ nhân tạo, số hóa học liệu và triển khai các phương pháp dạy học hiện đại đang giúp Học viện Hải quân nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, xây dựng đội ngũ sĩ quan có bản lĩnh, trình độ và năng lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.