Thông qua các hoạt động giáo dục giúp xây dựng tính kỷ luật, kiên trì, trách nhiệm, hình thành đạo đức, nhân cách cho học sinh một cách hiệu quả.
Giáo dục địa phương là môn học bắt buộc trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, giúp học sinh có thêm kiến thức về nơi mình sinh sống, bồi đắp tình yêu quê hương. Với tầm quan trọng của môn học này, các đơn vị, trường học đã tăng cường giảng dạy, linh hoạt tổ chức các hoạt động ngoại khóa, nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết căn bản về địa phương mình.
Năm học 2024-2025 đánh dấu cột mốc quan trọng khi các cấp học trên cả nước thực hiện đầy đủ chu trình triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Sau gần 5 năm, mặc dù vẫn còn những khó khăn, vướng mắc nhưng việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông cũng đạt được những bước tiến đáng ghi nhận.
Trang thiết bị dạy học là một trong những công cụ quan trọng để bổ trợ cho các tiết học ở các nhà trường, nhất là trong triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tuy nhiên, hiện nay, đã có các danh mục tối thiểu theo quy định nhưng để đáp ứng đủ còn nhiều khó khăn.
Kết thúc 1 chu kỳ triển khai Chương trình GDPT 2018, ngành Giáo dục cần lấy ý kiến nhằm đánh giá lại ưu, nhược điểm...
Năm học 2024 - 2025 là năm kết thúc chu kỳ thực hiện sách giáo khoa theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với 3 lớp học cuối cùng là lớp 5, lớp 9, lớp 12. Đón đầu các kỳ thi theo chương trình mới, các nhà trường ở Nghệ An đã chủ động thay đổi cách dạy, cách học, cách kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phù hợp với mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông.
Một trong những dấu ấn quan trọng của ngành giáo dục và đào tạo năm 2024 đó chính là hoàn thành chu trình thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 ở cả 3 cấp học. Sau nhiều ý kiến khác nhau, chương trình này đang cho thấy kết quả ban đầu của nó trong đổi mới phương pháp dạy và học, hướng đến sự đổi mới, sáng tạo, hiệu quả thật, chất lượng thật.
Tính đến năm học này (2024 - 2025), Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được triển khai đầy đủ ở 100% khối lớp từ tiểu học đến THPT. Như vậy, Lạng Sơn đã cùng với các địa phương trong cả nước từng bước hoàn thiện lộ trình đổi mới, xây dựng một hệ thống giáo dục đồng bộ, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện.
Năm học 2024 - 2025 là năm kết thúc chu kỳ thực hiện sách giáo khoa theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đón đầu các kỳ thi theo Chương trình mới, các nhà trường đã chủ động để thay đổi cách dạy, cách học, kiểm tra đánh giá.
Tập trung nguồn lực triển khai Chương trình GDPT 2018 giai đoạn vừa qua đã mang lại hiệu quả, trong đó hưởng lợi cuối cùng là người học.
Sau một chu trình triển khai Chương trình GDPT 2018, nhiều bài học kinh nghiệm được rút ra để triển khai hiệu quả hơn đổi mới giai đoạn tiếp theo.
Năm 2024, ngành giáo dục khép lại chu trình triển khai Chương trình GDPT 2018, đây là dấu mốc quan trọng làm cơ sở để tiếp tục đổi mới, phát triển giáo dục nước nhà.
Năm 2024 là năm có nhiều sự kiện tác động trực tiếp tới người học ở tất cả các cấp học.
Năm 2024, đánh dấu thời điểm hoàn thành chu trình đầu tiên triển khai Chương trình GDPT 2018 đối với ba cấp học đồng bộ trên cả nước. Danh mục sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 12 đã hoàn thành việc thẩm định và phê duyệt. Bộ GD&ĐT cũng chuẩn bị mọi điều kiện để đổi mới thi cử. Bên cạnh đó vẫn còn những bất cập, khó khăn.
Tiểu ban Giáo dục phổ thông, Hội đồng quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực vừa tổ chức bàn về định hướng phát triển Chương trình giáo dục phổ thông 2018 khi cả nước đã triển khai đầy đủ chu trình từ lớp 1 đến lớp 12.
Đối với việc định hướng phát triển Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Thứ trưởng cho rằng những đánh giá, bổ sung, căn chỉnh cần phải được thực hiện kỹ lưỡng, toàn diện ở những điều kiện thực hiện chương trình. Việc căn chỉnh, bổ sung, thay đổi cần phải có những căn cứ ở cả mặt khoa học và thực tiễn...
Tiểu ban Giáo dục phổ thông, Hội đồng quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực tổ chức phiên họp định hướng phát triển Chương trình GDPT 2018.
Trang thiết bị dạy học có vai trò quan trọng để thực hiện yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên, một số cơ sở giáo dục đang thiếu trang thiết bị dạy và học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, đòi hỏi nhà trường phải linh hoạt thích ứng.
Theo các chuyên gia, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) cần tăng cường, giám sát dựa trên mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, khẩn trương đánh giá toàn bộ Chương trình ở cả 3 cấp học, đặc biệt ở phân khúc THPT trên mọi bình diện để sơ kết, tổng kết 5 năm qua rút ra được những bài học kinh nghiệm, tiếp tục triển khai trong những năm tiếp theo.
Cả nước có hơn 60 nghìn cán bộ quản lý giáo dục phổ thông, phần lớn trưởng thành từ giáo viên, chưa đào tạo bài bản về quản lý, quản trị.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai tại Điện Biên một thời gian, tuy nhiên vẫn còn nhiều vấn đề dang dở cần giải quyết.
Từ ngày 10 - 11/12, Sở GD&ĐT Bắc Kạn đã tổ chức lớp tập huấn Hội thảo chuyên đề dạy học các môn Toán, Tiếng Việt, Âm nhạc, Mĩ thuật lớp 5.
Giờ đây, môn Đạo đức không chỉ là những kiến thức đơn thuần, mà là một hành trình học hỏi, khám phá, rèn luyện thú vị và hiệu quả.
Ngày 6/12, Sở GD&ĐT tổ chức hội nghị triển khai một số nhiệm vụ trọng tâm giáo dục tiểu học năm học 2024-2025.
Năm học 2024-2025, Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được triển khai cho khối lớp 5, 9 và 12, là những khối lớp cuối cùng để ngành Giáo dục hoàn thành đầy đủ, đồng bộ các môn học, hoạt động giáo dục theo tinh thần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Thực hiện hiệu quả chu trình cuối của chương trình, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh đã tập trung cao triển khai các nhiệm vụ năm học.
Chiều 2/12, Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Bình tổ chức Hội nghị đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ đến giữa học kì I.
Sở GD&ĐT An Giang cùng các Tổ bộ môn tiểu học tổ chức các Chuyên đề Nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên theo Chương trình GDPT 2018.
Đến năm học 2024-2025, Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 bước sang năm thứ 5 thực hiện và đã được triển khai ở tất cả các cấp học, bậc học từ lớp 1 đến lớp 12. Thế nhưng, hiện nay nhiều khối lớp vẫn chưa được cấp trang thiết bị giáo dục khiến các nhà trường gặp không ít khó khăn trong dạy và học.
Nằm trên địa bàn một xã thuần nông, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn nhiều khó khăn, song với sự quan tâm, chỉ đạo sát sao từ Đảng ủy, UBND xã cùng sự nỗ lực vượt mọi gian khó của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, đến nay, Trường Tiểu học Thái Hòa (Triệu Sơn) đã và đang gặt hái được những thành công trong sự nghiệp 'trồng người' cao quý.
Huyện Triệu Phong có 42 trường học trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), trong đó 18 trường mầm non, 7 trường tiểu học, 11 trường tiểu học và trung học cơ sở, 6 trường trung học cơ sở; có 40 trường đã đạt chuẩn quốc gia, trong đó 6 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Đến tháng 10/2024, toàn huyện có 1.465 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó đã có 97,5% đạt chuẩn.
Ngay từ đầu năm học mới 2024-2025, các nhà trường ở các bậc học trên địa bàn huyện Yên Khánh đã ổn định trường lớp, triển khai các giải pháp để thực hiện hiệu quả chủ đề năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo là 'Kỷ cương, trách nhiệm, đổi mới sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục-đào tạo'.
Hôm nay 29/10, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tổ chức Hội nghị nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Phó Chủ tịch UBND tỉnh Hoàng Nam chủ trì hội nghị.
'Mô hình lớp học đảo ngược' đem đến một cách nhìn về đổi mới phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018.
Trước yêu cầu của Kỳ thi TN THPT theo CTGDPT 2018, Ngành GD đang tập trung điều kiện, cách thức tổ chức, dạy học tốt nhất cho HS lớp 12.
Các môn học như Âm nhạc, Mỹ thuật không chỉ có vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh nâng cao kiến thức văn hóa, mà còn tạo điều kiện để các em bộc lộ, phát triển năng khiếu và hình thành nhân cách. Do đó, nhiều trường học trên địa bàn tỉnh đã thực hiện những cách làm sáng tạo để nâng cao hiệu quả dạy và học các môn này.
Các chuyên gia cho rằng, cần chống cả 'văn mẫu' trong dạy và học Toán...
Kế hoạch giáo dục nhà trường là nhiệm vụ bắt buộc của mỗi cơ sở giáo dục khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông.
Nâng cao chất lượng, xây dựng kế hoạch giảng dạy và bài giảng theo tinh thần đổi mới đã trở thành một nhiệm vụ cấp bách đối với giáo viên. Tại nhiều trường học trên địa bàn huyện Tân Sơn, các giáo viên đã chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy và tích cực thay đổi cách tiếp cận với việc truyền đạt kiến thức, mang đến những trải nghiệm học tập thú vị và hiệu quả hơn cho học sinh.
Trường THPT Hạ Lang (Hạ Lang) luôn đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy, tăng cường và đổi mới hình thức thanh tra, kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh..., do đó chất lượng giáo dục đại trà không ngừng được nâng lên.
2024 - 2025 là năm học đầu tiên Kỳ thi tốt nghiệp THPT được tổ chức theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, giáo viên, học sinh ở Hà Tĩnh đang nỗ lực thích ứng với dạy học, kiểm tra, đánh giá.
Theo Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT) Thái Văn Tài, điểm khó lớn nhất hiện nay đối với việc triển khai dạy học môn tiếng Anh ở cấp tiểu học theo quy định của chương trình GDPT 2018 là nguồn tuyển giáo viên.
Bước vào năm học 2024 - 2025, ngành Giáo dục các tỉnh vùng sâu, xa ở ĐBSCL nỗ lực thực hiện mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng dạy và học...
Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là một trong những điều kiện thiết yếu thực hiện chương trình GDPT.
Thiếu trang thiết bị dạy học cho đến nay vẫn là khó khăn của các nhà trường khi triển khai Chương trình GDPT 2018.
Mặc dù môn Công nghệ được thiết kế phục vụ các ngành kỹ thuật, nhưng nếu các trường đại học không xét tuyển môn học này thì rất khó để các học sinh quyết định lựa chọn trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT 2025.
Điểm mới của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 là sự thay đổi về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở các cấp học. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp và cách thức khai thác sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiệu quả.
Năm 2025 là dấu mốc trong lộ trình đổi mới khi Kỳ thi tốt nghiệp THPT lần đầu tiên theo Chương trình GDPT 2018 được tổ chức.