Yêu cầu nâng cao hiệu quả quản lý việc sử dụng điện thoại di động và các thiết bị thu, phát sóng trong nhà trường/quy định cấm điện thoại đã được thực hiện đến đâu?
Thực hiện Luật Giáo dục, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường không còn 'khuyến khích' mà là bắt buộc.
Trong CT GDPT 2018, cùng với yêu cầu về phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, kế hoạch bài dạy (giáo án) cũng đổi mới cả hình thức, nội dung.
Đề kiểm tra Ngữ văn không dùng ngữ liệu trong sách giáo khoa báo hiệu quan niệm học để thi, học thuộc nhớ nhiều đã kết thúc.
Trong dạy học Ngữ văn, một số giáo viên tự làm nặng thêm bài giảng, gây quá tải so với yêu cầu cần đạt của chương trình, SGK...
Mới đây, Giám đốc Sở GD&ĐT Tp.HCM đã yêu cầu giáo viên không được hỏi bài cũ học sinh theo kiểu 'kêu bất chợt, hỏi bất chợt'.
Yêu cầu giáo viên không kiểm tra miệng, trả bài đầu giờ theo kiểu 'kêu bất chợt, hỏi bất chợt' được ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM nhấn mạnh.
Với mỗi giáo viên việc xây dựng Giáo án, nay gọi là Kế hoạch bài dạy là những việc đầu tiên và quan trọng nhất trong thực hiện chương trình mới.
Công tác tuyển dụng, bồi dưỡng chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo được ngành GD-ĐT Đắk Lắk đặc biệt quan tâm.
Trong 5 lần cải cách, thay đổi chương trình và sách giáo khoa đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai, có lẽ chương trình giáo dục phổ thông 2018 là đang có rối rắm nhiều nhất, khiến cho giáo viên cơ sở mệt mỏi nhất.
Mối quan tâm lớn hiện nay của các thầy cô là còn gặp nhiều khó khăn vướng mắc trong việc dạy Chương trình GDPT 2018.
Kế hoạch bài dạy (giáo án) là yêu cầu bắt buộc giáo viên phải có khi dạy học và được quy định tại điều lệ nhà trường.
Không chỉ vững chuyên môn, cô Hồng còn được mọi người quý mến vì tình thương yêu học trò, sẵn sàng vượt mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Chiều 19/2, tại Trường THPT chuyên Nguyễn Du, Sở GD&ĐT Đắk Lắk tổ chức bế mạc Hội thi giáo viên dạy giỏi THPT cấp tỉnh năm học 2022-2023.
Việc 'tước đoạt' 2 công cụ để giảng dạy và giáo dục học sinh của giáo viên là cho điểm và xử lý học sinh vi phạm khiến giáo viên cảm thấy áp lực, khó hạnh phúc, việc xây dựng trường học hạnh phúc cũng khó hơn.