Không ít người trẻ tốt nghiệp đại học, cao đẳng nhưng phải chuyển nghề vì kiến thức và kỹ năng chưa đáp ứng yêu cầu tuyển dụng. Khi công nghệ thay đổi thị trường lao động, rà soát ngành học sẽ giúp người học thích ứng lâu dài.
Để chấn chỉnh các biến tướng tiêu cực và việc lạm dụng "quyền lực mềm" ép học sinh học thêm, giải pháp căn cơ là phải thay đổi cách ra đề thi, đồng thời chính quyền địa phương cấp phường, xã phải cùng vào cuộc kiểm tra, xử phạt.
Việc thu gọn phương thức xét tuyển được kỳ vọng giảm áp lực cho thí sinh, nhưng cũng đặt ra câu hỏi về khả năng tiếp cận cơ hội vào đại học của các nhóm thí sinh.
TS Lê Viết Khuyến, nguyên Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT) cho rằng, việc học sinh chưa mua đủ sách giáo khoa (SGK) sau hai tuần vào năm học mới cho thấy khâu tổ chức, quản lý còn bất cập, trong khi đây không phải năm đầu triển khai bộ sách mới.
Việc phải tổ chức thi lại cho 328 thí sinh tại điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang đặt ra yêu cầu rà soát quy trình, phân định trách nhiệm và tăng cường các lớp giám sát để ngăn sai phạm tái diễn.
Dữ liệu Chỉ số Vốn con người mở rộng (HCI+) năm 2025 cho thấy chất lượng nguồn nhân lực của Việt Nam đang vượt xa mức thu nhập bình quân. Tuy nhiên, sự phát triển mất cân đối trong cơ cấu đào tạo đang tạo ra rào cản lớn để chuyển hóa nền tảng giáo dục thành năng suất lao động thực tế.
Theo GS.TS Phạm Tất Dong, thay vì tổ chức một kỳ thi mang tính chất sàng lọc, nhà trường cần kiểm tra để nhận diện những học sinh còn yếu, từ đó tập trung hỗ trợ để các em có thể tiếp tục học lên lớp 10.
Ngay sau khi công bố điểm trúng tuyển hệ đại học chính quy năm 2026, một số cơ sở đào tạo đã thông báo xét tuyển bổ sung.
Hà Nội đang từng bước đưa cơ hội học tập, giao lưu quốc tế đến gần hơn với học sinh phổ thông, giúp các em rèn ngoại ngữ, kỹ năng hội nhập.
Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông những năm tới tiếp tục được giữ ổn định. Cùng với việc rà soát, khắc phục những bất cập trong khâu tổ chức, ngành giáo dục sẽ hoàn thiện đề án và lộ trình tổ chức thi trên máy tính, có giai đoạn thử nghiệm, thí điểm.
Sáng 5/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố quyết định tổ chức thi lại kỳ thi tốt nghiệp cho toàn bộ thí sinh tại Điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang. Khẳng định việc này không nhằm “tẩy trắng” sai phạm, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh các trường hợp vi phạm vẫn sẽ bị xử lý nghiêm theo kết luận điều tra. Đánh giá sự việc, TS. Lê Viết Khuyến nhận định đây là giải pháp bảo đảm quyền lợi trước mắt, tuy nhiên, cơ quan quản lý cần chuẩn bị sẵn phương án kỹ thuật tăng chỉ tiêu bổ sung để bảo vệ sự công bằng cho những thí sinh chân chính trong trường hợp buộc phải loại bỏ các cá nhân gian lận.
Trao đổi với Tiền Phong, TS Lê Viết Khuyến, nguyên Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD&ĐT) cho rằng, chưa nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT, điều quan trọng lúc này là tập trung xây dựng hệ thống khảo thí độc lập, minh bạch và đánh giá đúng năng lực học sinh.
Đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận định, các cơ sở giáo dục đại học có vốn đầu tư nước ngoài đã góp phần mở rộng lựa chọn 'du học tại chỗ'. Đồng thời, đưa vào Việt Nam phương pháp giảng dạy, cơ chế bảo đảm chất lượng, kinh nghiệm quản trị và môi trường học thuật đa văn hóa...
Chủ trương giảm tối thiểu 20% đầu mối cơ sở giáo dục đại học công lập, hoàn thành trước ngày 1/4/2027 là bước tái cấu trúc cần thiết nhằm khắc phục tình trạng manh mún, dàn trải nguồn lực trong hệ thống giáo dục đại học; hướng tới xây dựng các đại học 'đầu tàu' thật sự.
Giữ chân nhân tài không chỉ là thuyết phục người trẻ ở lại, mà quan trọng hơn là kiến tạo một môi trường đủ chất lượng để họ không cần rời Việt Nam vẫn có thể tiếp cận nền giáo dục quốc tế và xây dựng sự nghiệp mang tầm toàn cầu.
Từ bê bối gian lận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang, điểm thi Trường THPT Lê Trực (Quảng Trị), dư luận đã và đang đặt câu hỏi về sự cần thiết, hiệu quả của các 'hàng rào' nhằm bảo vệ tính khách quan, công bằng trong kỳ thi tốt nghiệp THPT và hạn chế tối đa các nguy cơ tiêu cực, gian lận có thể xảy ra.
Nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, không nên vội tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học sau những bất cập của kỳ thi năm 2026, mà cần đánh giá toàn diện nguyên nhân trước khi điều chỉnh chính sách.
Từ vụ việc bất thường 147 điểm 10 Toán thi tốt nghiệp ở điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, các chuyên gia cho rằng nếu muốn tiếp tục duy trì mô hình một kỳ thi 2 mục tiêu, cần sớm khắc phục những bất cập.
Đây là quan điểm của một số chuyên gia trước đề xuất nghiên cứu tách riêng kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học (ĐH) đang thu hút sự quan tâm của dư luận. Theo đó, nếu tách hai kỳ thi là một thay đổi chính sách lớn, phải đánh giá đầy đủ tác động đến chi phí xã hội, áp lực học sinh, công bằng vùng miền, chất lượng tuyển sinh và nguy cơ luyện thi ĐH nở rộ như trước đây.
Sau vụ gian lận thi tại Tuyên Quang, đề xuất tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học được đặt ra như một giải pháp ngăn chặn tiêu cực. Tuy nhiên, nhiều chuyên gia cho rằng vấn đề cốt lõi không nằm ở mô hình kỳ thi mà ở những lỗ hổng trong khâu tổ chức, giám sát và quản trị khảo thí. Tranh luận vì thế không chỉ xoay quanh việc 'tách hay không tách', mà còn là cách bảo đảm một kỳ thi công bằng, minh bạch và hiệu quả hơn.
Trước những tranh luận xung quanh việc tách hay nhập kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, các chuyên gia giáo dục cho rằng gốc rễ của tiêu cực không phụ thuộc vào việc thi chung hay thi riêng. Để giải quyết triệt để bài toán này, ngành giáo dục cần từng bước hiện đại hóa, số hóa quy trình khảo thí, đồng thời các trường đại học nên áp dụng tuyển sinh toàn diện với đa tiêu chí thay vì chỉ phụ thuộc vào một kỳ thi duy nhất.
Đề xuất nghiên cứu tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học của đồng chí Nguyễn Đắc Vinh, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tại cuộc họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội ngày 14/7 đang nhận được sự quan tâm của dư luận. Đây cũng là vấn đề đã được đặt ra trong nhiều năm qua và càng được quan tâm hơn sau vụ việc gian lận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT tại Tuyên Quang.
Đối với vụ việc tại Điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, hiện các cơ quan chức năng đang khẩn trương điều tra, xác minh, làm rõ theo quy định. Trong thời gian chưa có kết luận của cơ quan có thẩm quyền, các thí sinh tại điểm thi này vẫn thực hiện đăng ký xét tuyển theo kế hoạch tuyển sinh chung.
Ngày 13/7, cơ quan điều tra Công an tỉnh Tuyên Quang tiếp tục khởi tố thêm 15 bị can cùng về tội 'Lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ', nâng số bị can bị khởi tố trong vụ gian lận điểm thi môn Toán tại điểm thi Trường chuyên Tuyên Quang lên 19 người. Trước vấn đề đang được đông đảo phụ huynh, học sinh quan tâm là có nên cho học sinh thi lại môn Toán hay không, các chuyên gia cho rằng, mọi quyết định lúc này cần dựa trên kết quả điều tra, quy định hiện hành và nguyên tắc bảo đảm công bằng cho tất cả thí sinh.
Sau vụ gian lận thi cử tại Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, đề xuất cho tất cả 328 thí sinh ở điểm thi này thi lại môn Toán gây nhiều tranh luận.
Việc Sở GD&ĐT Tuyên Quang đề xuất tổ chức thi lại môn Toán sau khi phát hiện dấu hiệu gian lận tại Điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang đang tạo ra nhiều luồng ý kiến khác nhau.
Điều quan trọng là xây dựng được một hệ thống khảo thí hiện đại, trong đó công nghệ trở thành công cụ để bảo đảm tính khách quan và minh bạch. Hiện nay, một số kỳ thi đánh giá năng lực ở Việt Nam đã được tổ chức trên máy tính và cho thấy hiệu quả tích cực. Chúng ta hoàn toàn có thể từng bước mở rộng mô hình này khi điều kiện hạ tầng cho phép.
Sau đề xuất tổ chức lại môn Toán tại điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, dư luận hiện đang đặc biệt quan tâm đến các căn cứ pháp lý và tiền lệ quy định việc cho thí sinh thi lại tốt nghiệp THPT.
Từ những vi phạm xung quanh kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 tại điểm thi THPT Chuyên Tuyên Quang, mạng xã hội xuất hiện nhiều ý kiến đề xuất quay trở lại hình thức thi tự luận, đồng thời yêu cầu các trường đại học đồng loạt quay trở lại tổ chức kỳ thi tuyển sinh riêng biệt. Tuy nhiên, dưới góc nhìn chuyên gia, đây là tư duy "bảo thủ", đi ngược lại với tiến trình đổi mới và số hóa giáo dục.
Đề xuất của tỉnh Tuyên Quang về việc tổ chức thi lại môn Toán cho toàn bộ thí sinh tại điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang đang khiến dư luận tranh cãi gay gắt. Nhiều chuyên gia pháp lý và giáo dục nhận định việc tổ chức thi lại hay điều chỉnh thời gian tuyển sinh đại học có nguy cơ làm suy giảm tính nghiêm minh của kỳ thi quốc gia, thậm chí tạo tiền lệ nguy hiểm cho những vụ gian lận về sau.
Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang đã đề xuất cho các thí sinh tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang được thi lại môn Toán. Tuy nhiên, chuyên gia giáo dục cho rằng, đề xuất này là quá vội vàng và chưa đủ cơ sở khi cơ quan điều tra chưa có kết luận cuối cùng nhằm xác định rõ thí sinh là nạn nhân hay người có liên đới.
SVO - Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang đã đề xuất cho các thí sinh tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang được thi lại môn Toán. Tuy nhiên, chuyên gia giáo dục cho rằng, đề xuất này là quá vội vàng và chưa đủ cơ sở khi cơ quan điều tra chưa có kết luận cuối cùng nhằm xác định rõ thí sinh là nạn nhân hay người có liên đới.
TS Lê Viết Khuyến, Phó Chủ tịch Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam cho rằng, gốc rễ của vấn đề là phải loại bỏ những điều kiện có thể dẫn đến tiêu cực. Do đó cần có giải pháp để làm giảm tối đa khả năng con người có thể can thiệp vào quá trình khảo thí.
Việc tạm giữ khẩn cấp một giáo viên Trường THPT Chuyên Tuyên Quang để điều tra nghi vấn bất thường trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đã gióng lên yêu cầu cấp thiết phải siết chặt công tác khảo thí, bảo đảm công bằng cho kỳ thi quốc gia.
Bộ GD&ĐT công bố dự thảo thông tư ban hành Chuẩn cơ sở giáo dục đại học, lấy ý kiến đến 1/7.
Các trường ĐH tư thục và công lập bắt đầu nhập cuộc đường đua mở ngành đào tạo Y khoa (Bác sĩ đa khoa) trong khi đội ngũ giảng viên, cơ sở thực hành đang đặt ra nhiều thách thức. Bộ GD&ĐT, Bộ Y tế kiểm soát chất lượng bằng cách nào khi chỉ dựa vào các con số trên văn bản hành chính?
Đề xuất cho phép người học ở trình độ cao hơn được liên thông để hoàn thành chương trình ở trình độ thấp hơn đang tạo ra nhiều tranh luận trái chiều. Tuy nhiên, theo các chuyên gia, bản chất của đề xuất này là xây dựng cơ chế công nhận kết quả học tập đã tích lũy, giảm lãng phí thời gian, chi phí và mở rộng cơ hội học tập.
TS Lê Viết Khuyến cho rằng, khi trường chưa đủ và chất lượng chưa đồng đều thì vẫn phải thi để đảm bảo công bằng.
Trong mùa tuyển sinh, nhiều trường ĐH, CĐ triển khai các chương trình học bổng với hình thức, điều kiện đa dạng nhằm khuyến khích người học.
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm gợi mở Đại học Quốc gia Hà Nội phải trở thành 'túi khôn' của quốc gia - nơi Nhà nước, doanh nghiệp và xã hội tìm đến khi cần tri thức, công nghệ và các luận cứ phát triển.
Định hướng chiến lược của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm về vai trò của Đại học Quốc gia Hà Nội đang mở ra sứ mệnh mới đối với giáo dục đại học Việt Nam trong kỷ nguyên mới.
Trước xu hướng nới lỏng tiêu chuẩn đầu vào tại một số cơ sở đào tạo, TS. Lê Viết Khuyến cảnh báo việc đưa các môn xã hội vào xét tuyển ngành y là sự thiếu nhất quán về logic hệ thống, gây rủi ro cho quá trình đào tạo chuyên sâu và là biểu hiện của quyền tự chủ thiếu kiểm soát.
Giờ đây, câu chuyện nhà trường đào tạo, doanh nghiệp (DN) tuyển dụng đang dần thay đổi mô hình đào tạo theo hướng 'cùng đào tạo – cùng sử dụng'. Khi DN trở thành một phần của quá trình đào tạo, người học sẽ có cơ hội tiếp cận công nghệ, quy trình và môi trường làm việc sớm hơn.
Chuẩn cơ sở giáo dục nghề nghiệp với yêu cầu tỷ lệ người học sau tốt nghiệp có việc làm phù hợp hoặc học tiếp đạt từ 70% trở lên đang trở thành một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng đào tạo của các trường nghề. Quy định này không chỉ tạo áp lực đổi mới đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp mà còn phản ánh xu hướng đào tạo gắn chặt với nhu cầu thực tế của thị trường lao động.
Việc nhiều trường đại học mở rộng tổ hợp xét tuyển vào ngành Y, trong đó có cả các môn như Ngữ văn, Lịch sử hay Tin học, đang làm dấy lên tranh luận về chuẩn đầu vào của khối ngành sức khỏe.
Trong bối cảnh AI và chuyển đổi số bùng nổ, các ngành STEM được kỳ vọng trở thành động lực phát triển kinh tế, nhưng thực tế kỳ thi tốt nghiệp THPT lại chứng kiến xu hướng học sinh ngày càng nghiêng về các môn xã hội, trong khi các môn khoa học tự nhiên liên tục giảm sức hút.
Tại buổi làm việc với Bộ GD&ĐT, Thủ tướng Lê Minh Hưng yêu cầu sắp xếp, tái cấu trúc hệ thống giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; sáp nhập, giải thể các cơ sở không đạt chuẩn.
Việc học hộ, suy cho cùng, có lỗi hay không? Theo tôi, thay vì tìm cách đối phó với học hộ, hãy tập trung siết chặt việc kiểm tra, đánh giá sinh viên.
Từ ngày 15/3/2026, danh hiệu giáo sư, tiến sĩ danh dự không được sử dụng thay thế học vị, học hàm trong giao dịch hành chính, học thuật, pháp lý.