Rối loạn cảm xúc, lo âu, trầm cảm, tự gây thương tích để giải tỏa căng thẳng… những vấn đề liên quan sức khỏe tâm thần của trẻ em đang có xu hướng gia tăng. Trong đó, áp lực học tập, ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội… là những nguyên nhân phổ biến.
Giáo dục đặc biệt cần chuyển từ bảo đảm người học khuyết tật ‘có mặt’ tại trường sang được tham gia thực chất, có tiếng nói và cơ hội phát triển.
Sự phát triển nhanh của trí tuệ nhân tạo (AI) đặt ra yêu cầu mới đối với đội ngũ nhà giáo.
Một chương trình sức khỏe học đường chỉ thực sự có ý nghĩa khi chính sách đi vào trường học. Với giai đoạn 2026-2035, thước đo không chỉ nằm ở mục tiêu, mà ở cách những mục tiêu ấy được biến thành nguồn lực và chăm sóc cụ thể cho học sinh.
Đưa AI vào trường học: Cơ hội và thách thứcTheo bà Lê Anh Lan - Chuyên gia Giáo dục của UNICEF, trước những rủi ro từ AI, bảo vệ trẻ không có nghĩa là ngăn các em tiếp cận công nghệ, mà là giúp các em đủ năng lực để tự bảo vệ mình trong môi trường số.
Mạng xã hội đang dần trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống xã hội, giúp mọi người, nhất là các bạn trẻ mở ra những cơ hội học tập, kết nối, sáng tạo và thể hiện bản thân. Nhưng nó cũng đang đem lại những rủi ro, kể cả đối với sức khỏe tâm thần nếu quá lạm dụng, lệ thuộc nó.
Sau một kỳ nghỉ hè kéo dài, một số trẻ sa đà vào các thói quen tiêu cực như thức khuya chơi game, lạm dụng điện thoại trong nhu cầu giải trí... Vì vậy, khi năm học mới bắt đầu, điều mà nhà trường và phụ huynh cần quan tâm không chỉ là điểm số hay thời gian biểu, mà còn là sức khỏe tinh thần và khả năng tự bảo vệ của trẻ trong thế giới số.
Mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống của hàng tỷ người trên thế giới. Tuy nhiên, cùng với những lợi ích về kết nối và tiếp cận thông tin, các nền tảng số cũng đặt ra nhiều thách thức đối với trẻ em và thanh thiếu niên…
Một thực nghiệm được các nhà giáo dục thực hiện với những người từ 15 đến 30 tuổi, yêu cầu họ ngừng sử dụng Facebook, TikTok trong 54 giờ. Điều gì xảy ra khi họ tạm “ngắt kết nối” với không gian số quen thuộc.
Những tác động của mạng xã hội đối với sức khỏe tâm thần của trẻ em và thanh thiếu niên đang đặt ra những vấn đề cần được nhìn nhận một cách toàn diện và có hành động phù hợp.
Mạng xã hội mang lại nhiều cơ hội học tập, kết nối, sáng tạo nhưng việc sử dụng thiếu kiểm soát, cùng các nguy cơ như áp lực hình ảnh, so sánh xã hội, nội dung có hại, bắt nạt trực tuyến… có thể ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của trẻ em, thanh thiếu niên.
Việc bảo vệ trẻ em và thanh thiếu niên trên không gian mạng đang là vấn đề cấp thiết, được Chính phủ và các cơ quan có liên quan đặc biệt quan tâm.
Theo khảo sát của UNICEF, khoảng 22% trẻ em và thanh thiếu niên Việt Nam gặp vấn đề về sức khỏe tâm thần nhưng chỉ 8% được tiếp cận dịch vụ hỗ trợ, trong khi mạng xã hội ngày càng hiện diện sâu trong đời sống. Các chuyên gia cho rằng, bảo vệ trẻ em và thanh thiếu niên không thể chỉ bằng cách hạn chế thời gian dùng điện thoại, mà cần giúp các em có điểm tựa để nhận diện, ứng phó và tìm kiếm sự hỗ trợ trước những áp lực từ thế giới số.
Chuyển hóa kết quả thực tiễn thành chính sách, tổ chức lại cách huy động nguồn lực xã hội để triển khai hiệu quả chương trình sức khỏe học đường.
Sức khỏe học đường đang được nhiều quốc gia nhìn nhận không chỉ là câu chuyện chăm sóc y tế cho học sinh mà là một phần của giáo dục chất lượng. Từ kinh nghiệm quốc tế, UNESCO cho rằng Việt Nam có cơ hội kế thừa những nền tảng sẵn có để xây dựng mô hình “Trường học nâng cao sức khỏe” phù hợp với điều kiện thực tiễn, thay vì bắt đầu bằng chương trình hoàn toàn mới.
Sức khỏe học đường cần được tiếp cận như một hệ sinh thái toàn diện, trong đó trẻ em là trung tâm của mọi chính sách và hoạt động.
Thực tiễn triển khai chương trình sức khỏe học đường cho thấy khoảng cách giữa chủ trương và thực thi vẫn còn đáng kể.
Từ thiếu nhân viên y tế, bếp ăn và trang thiết bị đến chênh lệch mức chi cho bữa ăn giữa các địa phương, Chương trình Sức khỏe học đường đang đứng trước nhiều bài toán cần giải quyết khi bước vào giai đoạn 2026-2035. Các chuyên gia cho rằng bên cạnh chính sách, cần một cơ chế đủ mạnh để bảo đảm nguồn lực, chuẩn dịch vụ và khả năng triển khai phù hợp với từng địa bàn.
Từ thực tiễn triển khai tại các địa phương, các chuyên gia cho rằng cần một hành lang pháp lý đủ mạnh, tiến tới nghiên cứu luật hóa dinh dưỡng và bữa ăn học đường, để chính sách không dừng ở các chương trình, mô hình thí điểm mà trở thành trách nhiệm thường xuyên, bảo đảm quyền được chăm sóc sức khỏe của mọi học sinh.
Giáo viên được tập huấn nhằm vận dụng cách tiếp cận và một số kỹ thuật đánh giá của SEA-PLM vào dạy học, đánh giá học sinh tiểu học.
Hơn 1.300 giáo viên, cán bộ quản lý và trên 2.300 học sinh hưởng lợi từ các sáng kiến giáo dục do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và UNICEF phối hợp.
Cứ 5 thanh thiếu niên Việt Nam có 1 em gặp khó khăn về sức khỏe tâm thần, song chỉ 8,4% được tiếp cận các dịch vụ hỗ trợ hoặc tư vấn phù hợp.
Trí tuệ nhân tạo mở ra cơ hội đổi mới giáo dục, từ cá nhân hóa bài giảng đến hỗ trợ đánh giá. Nhưng nếu thiếu kỹ năng và hạ tầng, công nghệ dễ khiến học sinh lệ thuộc và gia tăng khoảng cách số.
Dù đã được cảnh báo rất nhiều nhưng hiện nay không ít học sinh, sinh viên, kể cả những người có trình độ, hiểu biết, rất giỏi và thông minh vẫn bị lừa đảo trên không gian mạng.
Theo các chuyên gia, việc có kiến thức hay khả năng công nghệ không đồng nghĩa với việc học sinh, sinh viên có đủ kỹ năng để đối phó với nguy cơ lừa đảo trên không gian mạng.
Theo GS.TS Lê Anh Vinh, tích hợp AI vào giáo dục giúp học sinh phát triển tư duy phản biện, sáng tạo và kĩ năng giải quyết vấn đề.
Định kiến về giới và cộng đồng LGBTIQ+ là rào cản vô hình hạn chế tiềm năng phát triển của học sinh, nhất là trong định hướng nghề nghiệp.
Thư viện số đang mở ra cơ hội tiếp cận tri thức bình đẳng cho học sinh vùng khó, góp phần giảm nghèo thông tin và thu hẹp khoảng cách giáo dục.
Hội thảo tham vấn ý kiến chuyên gia về xây dựng Khung năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI) cho giáo viên phổ thông diễn ra chiều 11/9, tại Hà Nội.
1.200 cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên được tập huấn vận dụng kỹ thuật đánh giá kết quả học tập của học sinh thuộc Chương trình SEA-PLM.
Xây dựng thư viện di động, thư viện số trong trường học được nhiều địa phương áp dụng nhằm phát triển văn hóa đọc, 'mở cửa' tri thức cho học trò.
Ngày 16/4, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức tập huấn sử dụng, phát triển nội dung thư viện số miễn phí cho trẻ em Việt Nam tại Gia Lai.
Ngày 22/01/2020, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 149/QĐ-TTg về việc phê duyệt Chiến lược tài chính toàn diện quốc gia đến năm 2025 và định hướng đến 2030.
Nếu được hướng dẫn đúng cách, trẻ em sẽ phát triển tư duy tài chính lành mạnh, biết cách tiết kiệm, phân biệt giữa 'cần' và 'muốn', từ đó hình thành thói quen tài chính tích cực cho tương lai.
Giáo dục tài chính trong chương trình GD phổ thông cần hướng cho học sinh sự hiểu biết về các kỹ năng quản lý tài chính cá nhân...
Giáo dục cho trẻ mầm non và tiểu học tại các khu công nghiệp và khu chế xuất đang phải đối mặt với nhiều thách thức về tiếp cận.
Hội thảo công bố Báo cáo nghiên cứu về đánh giá tiếp cận, công bằng giáo dục với trẻ nhập cư ở các khu công nghiệp và khu chế xuất - chiều 26/12.
Đảm bảo chất lượng chăm sóc sức khỏe tâm thần và tâm lý xã hội (EQUI) là bộ tài liệu được giới thiệu tại hội thảo ngày 26/12, tại Hà Nội.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao hiểu biết tài chính, trong khuôn khổ hợp tác giữa UNICEF và Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2024-2025, một hợp phần về 'Thích ứng bộ tài liệu giáo dục tài chính cho học sinh Việt Nam' đã được xây dựng. Bộ tài liệu này sẽ được triển khai thí điểm tại một số tỉnh đại diện cho 6 vùng kinh tế - xã hội của Việt Nam.
Nhiều người dân Việt Nam vẫn còn xa lạ với các khái niệm tài chính cơ bản, do đó việc giáo dục tài chính ngay từ nhà trường là bước đi chiến lược và cấp bách.
'Định hướng giáo dục tài chính cho học sinh phổ thông Việt Nam' là chủ đề hội thảo diễn ra ngày 10/12.
Hội thảo là dịp để các nhà quản lý, chuyên gia, nhà khoa học, giáo viên và học sinh cùng trao đổi, chia sẻ những kiến thức và kinh nghiệm trong việc nâng cao nhận thức về giới và cộng đồng LGBTIQ+.
Hội thảo Tổng kết hoạt động năm 2024: 'Tập huấn truyền thông thúc đẩy xóa bỏ định kiến về giới và cộng đồng LGBTIQ+' được tổ chức vào ngày 18/10.
Lễ khai mạc vòng chung kết STEAM for Girls - STEAM Xanh cho nữ sinh 2024 vừa diễn ra tại trường Victoria School - Nam Sài Gòn.
Sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên Việt Nam đang chịu ảnh hưởng lớn từ sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế - xã hội và khả năng tiếp cận thông tin qua Internet.