Khoảng cách giữa khát vọng vươn tầm và năng lực nội tại đang đặt các trường đại học trước 8 thách thức quyết định vị thế trong năm học mới 2026 - 2027.
Trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo (AI), đo lường, đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục không chỉ đo kết quả học tập, đo năng lực người học, mà cần đi thêm một bước, đó là bảo đảm được năng lực thực của con người trong một hệ người-máy.
Luật Giáo dục đại học số 125/2025/QH15, chính thức có hiệu lực từ ngày 1/1/2026, được đánh giá là bước hoàn thiện quan trọng về thể chế, tạo hành lang pháp lý đồng bộ cho sự phát triển giáo dục đại học trong giai đoạn mới.
Mục đích của kiểm định chất lượng để nâng cao chất lượng, nhưng nhiều trường lại xem như 'chiếc phao' để tăng học phí.
Kiểm định chất lượng giáo dục đại học đang ngày càng phổ biến tại Việt Nam, nhưng giá trị cải tiến thực chất của nó lại chưa tương xứng. Khi kiểm định bị hiểu như một thủ tục tuân thủ hay công cụ quảng bá, thay vì cơ chế cải tiến, câu hỏi đặt ra không phải là làm nhiều hay ít, mà là làm đúng bản chất hay chưa.
Tối nay (17/12), nhiều giờ trước trận đấu với đội tuyển Philippines để giành ngôi vô địch bóng đá nữ tại SEA Games 33, chung quanh sân vận động và trên khán đài đã tràn ngập cổ động viên Việt Nam. Việt Nam vô địch là niềm mong ước của các cổ động viên mà chúng tôi ghi nhận được.
Ngày 22/11, Hội đồng Giáo sư ngành Khoa học giáo dục tổ chức lễ vinh danh các ứng viên đạt tiêu chuẩn chức danh Giáo sư, Phó Giáo sư năm 2025.
Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị được xem là cột mốc chiến lược, tạo đột phá về tư duy và thể chế cho giáo dục đại học, khi nhấn mạnh ưu tiên đầu tư cho lĩnh vực này.
Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Nhiều địa phương đã triển khai tập huấn giáo viên, chuẩn bị cho giai đoạn đầu tiên.
Từ định hướng của Trung ương, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng một đề án quốc gia với lộ trình dài hơi, hướng tới mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh được sử dụng rộng rãi trong học tập, giao tiếp và quản lý giáo dục. Thành phố Hà Nội đang nỗ lực cụ thể hóa nhiệm vụ này bằng những giải pháp quyết liệt, đồng bộ và sáng tạo.
Tổng Bí thư Tô Lâm tới dự và phát biểu chỉ đạo tại phiên khai mạc Đại hội đại biểu Đảng bộ TPHCM lần thứ 1, nhiệm kỳ 2025-2030.
Đại hội đại biểu Đảng bộ TPHCM lần thứ nhất, nhiệm kỳ 2025-2030 sẽ không phát tài liệu tới các đại biểu. Toàn bộ chương trình đại hội sẽ được đưa lên phần mềm 'Đại hội số'.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (ĐHQGHN) nhấn mạnh cần kết hợp đổi mới quản trị, tư tưởng và công nghệ trong giáo dục.
Diễn đàn Hà Nội lần thứ 5 về Khoa học Giáo dục và Sư phạm chủ đề 'Giáo dục, đào tạo và phát triển con người Việt Nam' diễn ra 3/10, tại Hà Nội.
Đề án dự kiến phủ sóng 50.000 trường học, 30 triệu học sinh, 1 triệu giáo viên. Nhưng để đào tạo đủ 200.000 thầy cô dạy bằng tiếng Anh trong 5 năm tới, ngành giáo dục sẽ phải đối mặt muôn vàn khó khăn.
Đến năm 2030, cả nước cần bổ sung khoảng 12.000 giáo viên tiếng Anh Mầm non, gần 10.000 giáo viên Tiểu học cho mục tiêu đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai.
Bộ GD&ĐT dự kiến cần bổ sung khoảng 22.000 giáo viên tiếng Anh, đồng thời bồi dưỡng ít nhất 200.000 giáo viên có khả năng dạy học bằng tiếng Anh.
Bộ GD&ĐT đặt mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục, được sử dụng rộng rãi trong dạy học, quản lí và các hoạt động giáo dục.
Theo GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Nghị quyết 71- NQ/TW của Bộ Chính trị góp phần chấm dứt tranh luận về hội đồng trường và tự chủ đại học.
Bỏ hội đồng trường trong cơ sở giáo dục công lập theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW là bước điều chỉnh phù hợp.
Nghị quyết 71 ra đời ngay trước thềm năm học mới được ví như một cú hích, một 'khoán 10' trong giáo dục. Đặc biệt, Nghị quyết đã gỡ một số nút thắt quan trọng để cởi trói cho giáo dục đại học (ĐH) phát triển.
Các cơ sở giáo dục công lập sẽ không còn tổ chức Hội đồng trường, trừ những trường có thỏa thuận quốc tế.
Nghị quyết 71 của Trung ương về đột phá phát triển giáo dục đào tạo đưa ra nhiều quyết sách để vực chất lượng đào tạo từ phổ thông đến đại học (ĐH).
GS.TS Nguyễn Quý Thanh – Hiệu trưởng Trường ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội) chia sẻ 5 lý do khiến điểm chuẩn ngành Sư phạm cao 'kịch trần'.
Với hàng loạt chính sách tác động, sư phạm ngày càng trở thành ngành học danh giá, có mức điểm chuẩn cao top đầu, phá bỏ hẳn tình trạng 'chuột chạy cùng sào mới vào sư phạm' từng là nỗi trăn trở đau đáu một thời.
Mùa tuyển sinh năm nay ghi nhận sự vượt trội về điểm chuẩn sư phạm.
Các trường đại học (ĐH) đã công bố điểm chuẩn trúng tuyển năm 2025 với nhiều bất ngờ dành cho khối các ngành sư phạm khi điểm chuẩn tăng kịch trần, trong khi điểm chuẩn của các trường Y phần lớn thấp hơn so với năm 2024.
Điểm thi tốt nghiệp THPT năm nay được đánh giá khó, nhưng điểm chuẩn nhiều trường đại học vẫn tăng vọt, tạo nên một nghịch lý bất ngờ. Nhiều thí sinh đạt điểm cao chót vót vẫn trượt nguyện vọng, khiến cả chuyên gia, phụ huynh và thí sinh không khỏi băn khoăn.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh - Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) đã chỉ ra rất nhiều lý do chính dẫn đến điểm chuẩn các ngành đào tạo giáo viên (sư phạm/giáo dục) các trường sư phạm trọng điểm và chủ chốt mấy năm nay lại cao chót vót.
Không ai phủ nhận vai trò của Hội đồng trường trong quản trị đại học hiện đại. Nhưng để thiết chế này thực sự có thực quyền chứ không là hình thức 'hội họp mở rộng', dự thảo Luật Giáo dục Đại học cần làm rõ lại vị trí, chức năng và mối quan hệ quyền lực bên trong nhà trường. Câu chuyện không còn là 'có hay không', mà là: 'giữ Hội đồng trường như thế nào để nó không vô nghĩa'.
Ngày 21/5, Oxford University Press (OUP) và Công ty Cổ phần Galaxy Education (GE) đã ký thỏa thuận hợp tác, chung tay nâng cao năng lực cho học sinh tiểu học Việt Nam, thông qua chương trình ESL (English as a Second Language) chuẩn quốc tế.
Trong bài viết 'Tương lai cho thế hệ vươn mình', Tổng Bí thư Tô Lâm cũng đặt ra tầm nhìn chiến lược, xây dựng một thế hệ trẻ Việt Nam bản lĩnh, trí tuệ, hội nhập toàn cầu nhưng vẫn giữ bản sắc dân tộc. Lời kêu gọi ấy đã truyền cảm hứng mạnh mẽ, thôi thúc các nhà giáo đổi mới phương pháp dạy và học.
Sau 5 năm triển khai thực hiện Luật số 34/2018/QH14 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học với nhiều đổi mới, nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực hiện tự chủ đại học đã tạo nên diện mạo mới cho giáo dục đại học, nhưng vẫn còn không ít vướng mắc, bất cập cần có những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thi hành trong thời gian tới.
Sau 5 năm triển khai thực hiện Luật số 34/2018/QH14 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học với nhiều đổi mới, nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực hiện tự chủ đại học đã tạo nên diện mạo mới cho giáo dục đại học, nhưng vẫn còn không ít vướng mắc, bất cập cần có những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thi hành trong thời gian tới.