Phiên họp sơ kết thực hiện Luật Giáo dục đại học giai đoạn 2019-2023 do Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn chủ trì diễn ra chiều 26/12.
Tại lễ kỷ niệm 25 năm truyền thống, Trường ĐH Giáo dục - ĐHQG Hà Nội đón nhận chứng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng 5 chương trình đào tạo ĐH.
Tiền thân khoa Sư phạm (ĐH Quốc gia Hà Nội), sau 25 năm phát triển, trường ĐH Giáo dục đạt được nhiều thành tựu, trở thành cơ sở đào tạo sư phạm hàng đầu cả nước.
Theo Đề án Quy hoạch mạng lưới giáo dục đại học và sư phạm 2030, tầm nhìn 2050, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội được xác định là cơ sở đào tạo sư phạm chủ chốt. Trách nhiệm của Nhà trường phải thể hiện vai trò nòng cột trong đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước.
Ngày 14/11, Thành ủy Hạ Long đã tổ chức Hội thảo 'Phát triển giáo dục Hạ Long trong kỷ nguyên mới - Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc'.
Ngày 14/11, TP Hạ Long tổ chức Hội thảo khoa học 'Phát triển Giáo dục Hạ Long trong Kỷ nguyên mới - Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc'.
70 năm qua, Hà Nội có sự bứt phá ngoạn mục khi quy mô ngày càng phát triển, chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao, thuộc tốp đầu cả nước.
'70 năm văn hóa, giáo dục Thủ đô - Hành trình kiến tạo và phát triển' không chỉ là sự kiện khoa học mà còn là hành trình trở lại, cuộc gặp gỡ ý nghĩa giữa những người yêu văn hóa, giáo dục; mong muốn góp sức vào sự phát triển bền vững của Thủ đô và đất nước.
'70 năm văn hóa, giáo dục Thủ đô – hành trình kiến tạo và phát triển' là chủ đề Hội thảo khoa học quốc gia Diễn đàn văn hóa và giáo dục mùa Thu lần thứ nhất do Trường Đại học Thủ đô Hà Nội tổ chức ngày 8/11.
Theo số liệu từ Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (GDNN), cả nước hiện vẫn còn 37,8 triệu lao động chưa qua đào tạo. Trong khi mục tiêu của Chính phủ đến năm 2030, tỷ lệ qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35% - 40%. Con số này cho thấy, những thách thức không nhỏ trong việc nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động. Việc đầu tư cho GDNN cần được quan tâm hơn nữa, đặc biệt là các ngành số hóa.
Giáo dục mầm non là bậc học nền tảng đầu tiên và quan trọng, có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Các cơ sở giáo dục đào tạo, các giáo viên... cần thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ mầm non phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần.
GS.TSKH Nguyễn Đình Đức cho rằng muốn có nhân lực tốt thì cần có các chuyên gia giỏi để tiếp cận công nghệ của thế giới, cần xây dựng định hướng đào tạo chuyên gia trong lĩnh vực này...
Ngày 25-9, Tiểu ban Giáo dục mầm non, Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực tổ chức hội thảo tham vấn giải pháp phát triển cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại địa bàn đô thị, khu công nghiệp.
Ngày 25/9, Tiểu ban Giáo dục mầm non, Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực tổ chức Hội thảo tham vấn giải pháp phát triển cơ sở giáo dục mầm non và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại đô thị, khu công nghiệp.
Theo Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), tỷ lệ trẻ em là con công nhân làm việc tại các khu công nghiệp, khu chế xuất được học tại các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) hiện chỉ chiếm khoảng 21,5%. Điều này cũng đồng nghĩa với việc, số lượng cơ sở GDMN tại các khu công nghiệp, khu chế xuất vẫn còn thiếu, chưa đáp ứng được nhu cầu của người lao động.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng cần tính toán cụ thể đến dân số, chất lượng dân số để có chính sách phù hợp, đa dạng hóa hình thức tổ chức các loại hình giáo dục. Trong đó, cũng cần quan tâm đến nhóm bảo mẫu gia đình...
Xây dựng hệ thống giáo dục mầm non tại các khu công nghiệp phải phù hợp với nhu cầu của con em người lao động.
Sáng 25/9, Thứ trưởng Nguyễn Thị Kim Chi chủ trì hội thảo tham vấn giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non ở các đô thị, khu công nghiệp.
Dự án Luật Nhà giáo nhận được sự quan tâm của các chuyên gia, nhà khoa học. Ngoài nhấn mạnh sự cần thiết ban hành Luật này, các ý kiến phân tích
Đại học Quốc gia Hà Nội vừa ban hành Quyết định số 1072 về việc thành lập Ban chỉ đạo xây dựng và triển khai Đề án Phát triển Đại học này đến năm 2030 trở thành đại học thuộc nhóm 500 đại học hàng đầu thế giới.
Thời gian qua, tự chủ giúp giáo dục đại học Việt Nam phát triển vượt bậc.
Sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công bố phương thức thi tốt nghiệp THPT 2025, mối quan tâm lớn nhất của người học là việc tuyển sinh đại học (ĐH) tới đây sẽ ra sao, cơ hội xét tuyển bằng tổ hợp có thay đổi gì không.
Theo các chuyên gia càng ngày chỉ tiêu tuyển sinh đại học sẽ lớn hơn, đồng nghĩa cơ hội vào đại học sẽ nhiều lên, chắc chắn không có chuyện đi học đại học ngày càng khó hơn vì thay đổi kỳ thi tốt nghiệp.
'Với phương thức thi 2+2, quan niệm về khối thi truyền thống không còn nữa. Cho nên các trường đại học nếu tiếp tục sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT thì chắc sẽ phải chọn các tổ hợp khác'- GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội nói.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường ĐH Giáo dục (ĐHQGHN) phân tích điểm khác biệt của phương án thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố phương án thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông từ năm 2025. Theo đó, thí sinh sẽ thi 4 môn gồm 2 môn bắt buộc (Ngữ văn, Toán) và hai môn tự chọn trong số các môn Ngoại ngữ, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tin học, Công nghệ.
Chiều 28/11, Phó Thủ tướng Trần Hồng Hà đã làm việc với Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng các bộ, ngành liên quan, một số địa phương về tình hình triển khai nhiệm vụ tổng kết 10 năm thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Ngày 25/11/2023, tại Diễn đàn và Triển lãm Giáo dục 4.0 (EDU4.0), Nền tảng giáo dục số MISA EMIS vinh dự đón nhận Danh hiệu Công nghệ Giáo dục tiêu biểu trong Lễ trao giải thưởng EduTech Awards 2023.
Đề xuất giảm số môn bắt buộc thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 khiến nhiều ý kiến lo ngại học sinh sẽ không mặn mà với môn không thi.
Phương án này được Bộ GD&ĐT nêu tại cuộc họp của Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực, do Phó Thủ tướng Trần Hồng Hà chủ trì vào ngày 14/11.