Các cơ sở giáo dục công lập sẽ không còn tổ chức Hội đồng trường, trừ những trường có thỏa thuận quốc tế.
Nghị quyết 71 của Trung ương về đột phá phát triển giáo dục đào tạo đưa ra nhiều quyết sách để vực chất lượng đào tạo từ phổ thông đến đại học (ĐH).
GS.TS Nguyễn Quý Thanh – Hiệu trưởng Trường ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội) chia sẻ 5 lý do khiến điểm chuẩn ngành Sư phạm cao 'kịch trần'.
Với hàng loạt chính sách tác động, sư phạm ngày càng trở thành ngành học danh giá, có mức điểm chuẩn cao top đầu, phá bỏ hẳn tình trạng 'chuột chạy cùng sào mới vào sư phạm' từng là nỗi trăn trở đau đáu một thời.
Mùa tuyển sinh năm nay ghi nhận sự vượt trội về điểm chuẩn sư phạm.
Các trường đại học (ĐH) đã công bố điểm chuẩn trúng tuyển năm 2025 với nhiều bất ngờ dành cho khối các ngành sư phạm khi điểm chuẩn tăng kịch trần, trong khi điểm chuẩn của các trường Y phần lớn thấp hơn so với năm 2024.
Điểm thi tốt nghiệp THPT năm nay được đánh giá khó, nhưng điểm chuẩn nhiều trường đại học vẫn tăng vọt, tạo nên một nghịch lý bất ngờ. Nhiều thí sinh đạt điểm cao chót vót vẫn trượt nguyện vọng, khiến cả chuyên gia, phụ huynh và thí sinh không khỏi băn khoăn.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh - Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) đã chỉ ra rất nhiều lý do chính dẫn đến điểm chuẩn các ngành đào tạo giáo viên (sư phạm/giáo dục) các trường sư phạm trọng điểm và chủ chốt mấy năm nay lại cao chót vót.
Không ai phủ nhận vai trò của Hội đồng trường trong quản trị đại học hiện đại. Nhưng để thiết chế này thực sự có thực quyền chứ không là hình thức 'hội họp mở rộng', dự thảo Luật Giáo dục Đại học cần làm rõ lại vị trí, chức năng và mối quan hệ quyền lực bên trong nhà trường. Câu chuyện không còn là 'có hay không', mà là: 'giữ Hội đồng trường như thế nào để nó không vô nghĩa'.
Ngày 21/5, Oxford University Press (OUP) và Công ty Cổ phần Galaxy Education (GE) đã ký thỏa thuận hợp tác, chung tay nâng cao năng lực cho học sinh tiểu học Việt Nam, thông qua chương trình ESL (English as a Second Language) chuẩn quốc tế.
Trong bài viết 'Tương lai cho thế hệ vươn mình', Tổng Bí thư Tô Lâm cũng đặt ra tầm nhìn chiến lược, xây dựng một thế hệ trẻ Việt Nam bản lĩnh, trí tuệ, hội nhập toàn cầu nhưng vẫn giữ bản sắc dân tộc. Lời kêu gọi ấy đã truyền cảm hứng mạnh mẽ, thôi thúc các nhà giáo đổi mới phương pháp dạy và học.
Sau 5 năm triển khai thực hiện Luật số 34/2018/QH14 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học với nhiều đổi mới, nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực hiện tự chủ đại học đã tạo nên diện mạo mới cho giáo dục đại học, nhưng vẫn còn không ít vướng mắc, bất cập cần có những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thi hành trong thời gian tới.
Sau 5 năm triển khai thực hiện Luật số 34/2018/QH14 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học với nhiều đổi mới, nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực hiện tự chủ đại học đã tạo nên diện mạo mới cho giáo dục đại học, nhưng vẫn còn không ít vướng mắc, bất cập cần có những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thi hành trong thời gian tới.
Phiên họp sơ kết thực hiện Luật Giáo dục đại học giai đoạn 2019-2023 do Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn chủ trì diễn ra chiều 26/12.
Tại lễ kỷ niệm 25 năm truyền thống, Trường ĐH Giáo dục - ĐHQG Hà Nội đón nhận chứng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng 5 chương trình đào tạo ĐH.
Tiền thân khoa Sư phạm (ĐH Quốc gia Hà Nội), sau 25 năm phát triển, trường ĐH Giáo dục đạt được nhiều thành tựu, trở thành cơ sở đào tạo sư phạm hàng đầu cả nước.
Theo Đề án Quy hoạch mạng lưới giáo dục đại học và sư phạm 2030, tầm nhìn 2050, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội được xác định là cơ sở đào tạo sư phạm chủ chốt. Trách nhiệm của Nhà trường phải thể hiện vai trò nòng cột trong đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước.
Ngày 14/11, Thành ủy Hạ Long đã tổ chức Hội thảo 'Phát triển giáo dục Hạ Long trong kỷ nguyên mới - Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc'.
Ngày 14/11, TP Hạ Long tổ chức Hội thảo khoa học 'Phát triển Giáo dục Hạ Long trong Kỷ nguyên mới - Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc'.
70 năm qua, Hà Nội có sự bứt phá ngoạn mục khi quy mô ngày càng phát triển, chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao, thuộc tốp đầu cả nước.
'70 năm văn hóa, giáo dục Thủ đô - Hành trình kiến tạo và phát triển' không chỉ là sự kiện khoa học mà còn là hành trình trở lại, cuộc gặp gỡ ý nghĩa giữa những người yêu văn hóa, giáo dục; mong muốn góp sức vào sự phát triển bền vững của Thủ đô và đất nước.
'70 năm văn hóa, giáo dục Thủ đô – hành trình kiến tạo và phát triển' là chủ đề Hội thảo khoa học quốc gia Diễn đàn văn hóa và giáo dục mùa Thu lần thứ nhất do Trường Đại học Thủ đô Hà Nội tổ chức ngày 8/11.
Theo số liệu từ Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (GDNN), cả nước hiện vẫn còn 37,8 triệu lao động chưa qua đào tạo. Trong khi mục tiêu của Chính phủ đến năm 2030, tỷ lệ qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35% - 40%. Con số này cho thấy, những thách thức không nhỏ trong việc nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động. Việc đầu tư cho GDNN cần được quan tâm hơn nữa, đặc biệt là các ngành số hóa.
Giáo dục mầm non là bậc học nền tảng đầu tiên và quan trọng, có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Các cơ sở giáo dục đào tạo, các giáo viên... cần thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ mầm non phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần.
GS.TSKH Nguyễn Đình Đức cho rằng muốn có nhân lực tốt thì cần có các chuyên gia giỏi để tiếp cận công nghệ của thế giới, cần xây dựng định hướng đào tạo chuyên gia trong lĩnh vực này...
Ngày 25-9, Tiểu ban Giáo dục mầm non, Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực tổ chức hội thảo tham vấn giải pháp phát triển cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại địa bàn đô thị, khu công nghiệp.
Ngày 25/9, Tiểu ban Giáo dục mầm non, Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực tổ chức Hội thảo tham vấn giải pháp phát triển cơ sở giáo dục mầm non và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại đô thị, khu công nghiệp.
Theo Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), tỷ lệ trẻ em là con công nhân làm việc tại các khu công nghiệp, khu chế xuất được học tại các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) hiện chỉ chiếm khoảng 21,5%. Điều này cũng đồng nghĩa với việc, số lượng cơ sở GDMN tại các khu công nghiệp, khu chế xuất vẫn còn thiếu, chưa đáp ứng được nhu cầu của người lao động.
GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng cần tính toán cụ thể đến dân số, chất lượng dân số để có chính sách phù hợp, đa dạng hóa hình thức tổ chức các loại hình giáo dục. Trong đó, cũng cần quan tâm đến nhóm bảo mẫu gia đình...
Xây dựng hệ thống giáo dục mầm non tại các khu công nghiệp phải phù hợp với nhu cầu của con em người lao động.
Sáng 25/9, Thứ trưởng Nguyễn Thị Kim Chi chủ trì hội thảo tham vấn giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non ở các đô thị, khu công nghiệp.
Dự án Luật Nhà giáo nhận được sự quan tâm của các chuyên gia, nhà khoa học. Ngoài nhấn mạnh sự cần thiết ban hành Luật này, các ý kiến phân tích
Đại học Quốc gia Hà Nội vừa ban hành Quyết định số 1072 về việc thành lập Ban chỉ đạo xây dựng và triển khai Đề án Phát triển Đại học này đến năm 2030 trở thành đại học thuộc nhóm 500 đại học hàng đầu thế giới.
Thời gian qua, tự chủ giúp giáo dục đại học Việt Nam phát triển vượt bậc.