Hội thảo về nhân lực tâm lý lâm sàng tại Việt Nam đã chỉ ra những vướng mắc về hành lang pháp lý, tiêu chuẩn hành nghề và cơ chế đãi ngộ, đồng thời đề xuất giải pháp tháo gỡ, đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khỏe tinh thần.
“Đến một lúc, mọi người sẽ hối hận”, “Con không thể gây thêm gánh nặng cho mọi người nữa đâu”… là những câu nói cha mẹ không nên xem nhẹ, bởi đó có thể là tín hiệu cho thấy trẻ đang gặp vấn đề tâm lý và cần được hỗ trợ kịp thời.
Một số hội nhóm trên các trang mạng xã hội đang thu hút sự chú ý bởi tâm sự khó nói của người trẻ. Đằng sau những chia sẻ với đủ sắc thái hỉ, nộ, ái, ố là khoảng cách giữa cha mẹ và con cái, là nhu cầu được lắng nghe, tôn trọng và thấu hiểu. Làm sao để mái nhà luôn là nơi con trẻ tin tưởng tìm về, nhất là khi gặp chuyện buồn?
Sau 5 năm triển khai, dạy học tích hợp vẫn bộc lộ những vướng mắc trong cách kết nối kiến thức giữa các lĩnh vực. Giáo viên và chuyên gia cho rằng, rà soát chương trình, sách giáo khoa cần làm rõ nội dung nào nên dạy riêng, nội dung nào cần tích hợp, tránh tình trạng ghép môn cơ học.
Chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo mở ra nhiều cơ hội để thanh niên phát huy năng lực nhưng cũng đặt ra yêu cầu về tư duy phản biện, đạo đức và trách nhiệm xã hội.
Nhóm “Con ghét bố mẹ” thu hút sự chú ý khi nhiều trẻ chia sẻ những tổn thương, mâu thuẫn trong gia đình, đặt ra câu hỏi về khoảng cách giữa cha mẹ và con cái. Theo chuyên gia tâm lý, đằng sau những lời phản kháng có thể không phải là sự vô ơn hay nổi loạn, mà là cảm giác tủi thân, bất lực khi không được lắng nghe, thấu hiểu. Thay vì vội phán xét, người lớn cần nhìn nhận đây là tín hiệu cảnh báo về chất lượng giao tiếp giữa các thế hệ, từ đó tìm cách kết nối và hàn gắn.
Mạng xã hội đã bước vào tuổi thơ của trẻ em Việt Nam từ rất sớm: trên chiếc điện thoại của cha mẹ trong bữa cơm, trong nhóm chat của lớp, những đêm thức muộn. Nó đang lặng lẽ thay đổi cách các em tập trung, nhìn nhận bản thân và kết nối với gia đình.
Ngày 5-10, tại Trường Quân sự Quân đoàn 34, Cục Quân huấn - Nhà trường (Bộ Tổng Tham mưu) khai mạc lớp bồi dưỡng và cấp chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm đại học, công nghệ giáo dục hiện đại cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục của Nhà trường.
Sự phát triển nhanh chóng của phim ngắn AI đang tạo ra một nguồn cung nội dung khổng lồ với chi phí sản xuất thấp, có sức hút lớn đối với người xem. Nhưng khi tốc độ, số lượng phim sản xuất không tỷ lệ thuận với chất lượng và quá nhiều sản phẩm đơn giản, lặp lại, thiếu giá trị tác động tiêu cực đến nhận thức và hành vi người xem thì một “màng lọc” đủ hiệu quả là bài toán cấp thiết.
Sự thay đổi, phát triển nhanh chóng của AI buộc các cơ sở giáo dục đại học rà soát chương trình, chuẩn đầu ra, phương pháp dạy và đánh giá để đào tạo nhân lực thích ứng.
Từ một nơi để trút bỏ những ấm ức trong gia đình, mạng xã hội có thể nhanh chóng trở thành không gian cộng hưởng cảm xúc. Sự bùng nổ của hội nhóm “Con ghét bố mẹ” cho thấy nhu cầu được bày tỏ của trẻ, đồng thời cũng bộc lộ những khoảng trống trong việc bảo vệ, định hướng các em trên không gian số, để tiếng nói của trẻ không bị cuốn theo tâm lý đám đông.
Các tiết mục biểu diễn văn nghệ tại trường học đã biến tướng thành cuộc đua tốn kém của phụ huynh. Nhiều hoạt động sinh hoạt tập thể mang danh trải nghiệm thực tế đang đè nặng áp lực tài chính lên các gia đình thông qua những khoản chi tiền triệu không báo trước.
Trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi cách thực hiện nhiều nhiệm vụ nghề nghiệp, đặt ra yêu cầu điều chỉnh chương trình đại học.
Huy chương mới là điểm khởi đầu và để tài năng trở thành nguồn lực khoa học, công nghệ, cần một hành trình liên tục từ phổ thông đến nghiên cứu và sự nghiệp.
Thành tích Olympic quốc tế tiếp tục ghi nhận chất lượng giáo dục mũi nhọn, đồng thời cho thấy nguồn tài năng trẻ cần được phát hiện, bồi dưỡng.
Việc sử dụng chứng chỉ IELTS trong xét tuyển đại học thời gian qua tạo ra nhiều tranh luận, nhất là khi chứng chỉ này vừa có thể được quy đổi thành điểm môn tiếng Anh, vừa được cộng điểm thưởng ở một số phương án tuyển sinh.
Việc dự kiến bỏ điểm cộng IELTS trong tuyển sinh đại học từ năm 2027 đang đặt ra câu hỏi về cách ghi nhận năng lực ngoại ngữ và thời điểm thay đổi chính sách. Chuyên gia cho rằng cần lộ trình đủ dài để học sinh đã chuẩn bị chứng chỉ không bị động.
Nghị quyết 71-NQ/TW đã tạo ra nhiều chuyển động về chính sách đối với đội ngũ nhà giáo. Vị thế pháp lý được củng cố, chế độ đãi ngộ từng bước được cải thiện, việc đào tạo và phát triển nghề nghiệp cũng được đặt ra với những yêu cầu mới. Tuy nhiên, theo PGS.TS Trần Thành Nam, Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, hiệu quả của đổi mới cuối cùng phải được nhìn thấy trong điều kiện làm nghề của giáo viên và trong từng lớp học.
Nhiều chuyên gia đồng tình bỏ điểm cộng IELTS để hạn chế việc một năng lực được ghi nhận nhiều lần, hạn chế lạm dụng, chạy đua săn điểm cộng và bất công bằng.
Việc sử dụng hình ảnh trẻ em trong quảng cáo trẻ em liếm đĩa của Sunlight là lựa chọn hình ảnh thiếu cân nhắc. Vấn đề không chỉ nằm ở chuyện “đẹp hay xấu”, mà ở thông điệp giáo dục, chuẩn mực văn hóa và trách nhiệm bảo vệ trẻ em.
Dự án thực nghiệm “54 giờ không mạng xã hội” đã đưa cuộc thảo luận ra khỏi câu hỏi quen thuộc “cấm hay không cấm”. Thay vào đó, câu hỏi cần được đặt ra là: làm thế nào người trẻ có thể lớn lên lành mạnh trong một thế giới ngày càng số hóa?
Mạng xã hội đang dần trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống xã hội, giúp mọi người, nhất là các bạn trẻ mở ra những cơ hội học tập, kết nối, sáng tạo và thể hiện bản thân. Nhưng nó cũng đang đem lại những rủi ro, kể cả đối với sức khỏe tâm thần nếu quá lạm dụng, lệ thuộc nó.
Bình đẳng giới với trẻ em hiện diện trong cách cha mẹ nói chuyện, ứng xử với con cái, cách gia đình chia sẻ việc nhà, cách giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh nam, học sinh nữ... Tuy nhiên, thực tế cho thấy, nhiều rào cản vô hình vẫn tồn tại từ những điều tưởng như rất bình thường.
Đại học Bách khoa Hà Nội lần đầu có 3 sinh viên tốt nghiệp cùng đạt GPA tuyệt đối 4.0/4.0.
Trong gần 20 năm tính điểm theo thang 4.0, Đại học Bách khoa Hà Nội lần đầu có 3 sinh viên cùng tốt nghiệp với điểm trung bình tích lũy (CPA) tuyệt đối 4/4.
Đại diện Đại học Bách khoa Hà Nội cho biết, lần đầu tiên trong lịch sử của Trường có tới 3 sinh viên tốt nghiệp với điểm tuyệt đối trong cùng một đợt.
Lần đầu tiên trong lịch sử của Đại học Bách khoa Hà Nội có tới 3 sinh viên tốt nghiệp với điểm tuyệt đối trong cùng một đợt.
Một năm học mới không chỉ bắt đầu từ sách vở, thời khóa biểu hay những mục tiêu học tập, mà còn từ một tâm thế sẵn sàng và tích cực của mỗi học sinh. Để trẻ trở lại nhịp học tập một cách nhẹ nhàng, sự quan tâm, đồng hành và động viên đúng cách của cha mẹ có ý nghĩa rất quan trọng.
Theo PGS.TS Trần Thành Nam - Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, để tư vấn tâm lý học đường chuyển biến thực chất, năm học 2026 - 2027 cần thay đổi từ cách tổ chức, phát hiện sớm đến đo lường hiệu quả, đưa hoạt động này trở thành một chức năng thường xuyên của quản trị nhà trường.
Từ năm học 2026-2027, giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) được triển khai trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã ban hành Khung nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông, với nội dung cốt lõi 12 tiết/lớp/năm học.
Một người trẻ có thể có năng lực nhưng chưa chắc có cơ hội. Một ý tưởng tốt cũng chưa chắc trở thành sản phẩm nếu thiếu nguồn lực. Và một phụ nữ có chuyên môn chưa chắc đi được đường dài nếu môi trường làm việc, gia đình và xã hội chưa thực sự tạo điều kiện. Vì vậy, để tài năng nữ không dừng ở những câu chuyện cá nhân, cần một hệ sinh thái đủ rộng để phát hiện, trao cơ hội và giúp họ phát triển.
Khi khả năng tự kiểm soát của trẻ chưa hoàn thiện, mạng xã hội ngày càng chiếm nhiều thời gian trong đời sống. Từ những cảnh báo của chuyên gia đến các biện pháp quản lý đang được nhiều quốc gia áp dụng cho thấy bảo vệ trẻ trên môi trường số không thể chỉ là trách nhiệm của mỗi gia đình.
Thị trường lao động biến đổi nhanh dưới tác động của công nghệ, AI và những thay đổi trong nhu cầu nhân lực. Trong khi doanh nghiệp ngày càng cần lao động có kỹ năng phù hợp, một bộ phận thanh niên vẫn loay hoay tìm việc. Nghịch lý ấy cho thấy khoảng cách giữa đào tạo, năng lực của người lao động và nhu cầu tuyển dụng ngày một rõ. Thu hẹp khoảng cách này đòi hỏi sự thay đổi đồng bộ từ nhà trường, doanh nghiệp đến chính người trẻ.
(PLVN) - Tại Hội thảo “Mạng xã hội (MXH) và sức khỏe tâm thần của trẻ em, thanh, thiếu niên: Một vấn đề cấp thiết cần hành động” diễn ra tại Hà Nội mới đây, bà Nguyễn Thị Nhung (Phó Vụ trưởng Vụ Học sinh (HS), sinh viên (Bộ GD&ĐT)), dẫn báo cáo từ Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết, tỷ lệ học sinh THPT cảm thấy cô đơn cao gần gấp đôi học sinh THCS.
Ngày 17.8 tại Hà Nội, triển khai phong trào “Tôi yêu Tổ quốc tôi” của Hội LHTN Việt Nam, hướng tới kỷ niệm 70 năm Ngày truyền thống Hội LHTN Việt Nam (15.10.1956 – 15.10.2026), 44 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20.11.1982 – 20.11.2026), Trung ương Hội LHTN Việt Nam, Bộ GD&ĐT và các đơn vị tổ chức họp báo giới thiệu Chương trình "Chia sẻ cùng thầy cô" năm 2026 với chủ đề “Lớp học reo vui”.
Ngày 17-8, Hội LHTN Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức triển khai phong trào “Tôi yêu Tổ quốc tôi” năm 2026 với chủ đề “Lớp học reo vui”.
Chương trình Chia sẻ cùng thầy cô năm 2026 với chủ đề “Lớp học reo vui”, đánh dấu bước chuyển quan trọng từ vinh danh, trao tặng sang đồng hành, tiếp sức toàn diện; khẳng định giá trị của tình yêu thương và truyền cảm hứng – những điều mà máy móc, trí tuệ nhân tạo không thể thay thế được.
Tư vấn tâm lý học sinh tiếp tục là một nhiệm vụ được ngành Giáo dục quan tâm trong năm học 2026-2027.
Thông điệp trên được PGS.TS Trần Thành Nam chia sẻ tại Hội thảo “Mạng xã hội và sức khỏe tâm thần của trẻ em, thanh thiếu niên - Một vấn đề cấp thiết cần hành động" vừa diễn ra tại Hà Nội.
Một thực nghiệm được các nhà giáo dục thực hiện với những người từ 15 đến 30 tuổi, yêu cầu họ ngừng sử dụng Facebook, TikTok trong 54 giờ. Điều gì xảy ra khi họ tạm “ngắt kết nối” với không gian số quen thuộc.
Những tác động của mạng xã hội đối với sức khỏe tâm thần của trẻ em và thanh thiếu niên đang đặt ra những vấn đề cần được nhìn nhận một cách toàn diện và có hành động phù hợp.
Mạng xã hội mang lại nhiều cơ hội học tập, kết nối, sáng tạo nhưng việc sử dụng thiếu kiểm soát, cùng các nguy cơ như áp lực hình ảnh, so sánh xã hội, nội dung có hại, bắt nạt trực tuyến… có thể ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của trẻ em, thanh thiếu niên.
Mạng xã hội mang đến cơ hội học tập, kết nối và tiếp cận tri thức nhưng cũng kéo theo nhiều nguy cơ đối với sức khỏe tâm thần của trẻ em, thanh thiếu niên. Các chuyên gia cho rằng thay vì cấm đoán cực đoan, cần trang bị cho trẻ kiến thức, kỹ năng và bản lĩnh để tự bảo vệ, đồng thời tăng trách nhiệm của gia đình, nhà trường, Nhà nước và các nền tảng công nghệ.
Theo khảo sát của UNICEF, khoảng 22% trẻ em và thanh thiếu niên Việt Nam gặp vấn đề về sức khỏe tâm thần nhưng chỉ 8% được tiếp cận dịch vụ hỗ trợ, trong khi mạng xã hội ngày càng hiện diện sâu trong đời sống. Các chuyên gia cho rằng, bảo vệ trẻ em và thanh thiếu niên không thể chỉ bằng cách hạn chế thời gian dùng điện thoại, mà cần giúp các em có điểm tựa để nhận diện, ứng phó và tìm kiếm sự hỗ trợ trước những áp lực từ thế giới số.
Để tháo gỡ điểm nghẽn chuyển đổi số một cách căn cơ, toàn diện, theo các chuyên gia, cần có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, trong đó trọng tâm là ba trụ cột: Thiết kế dịch vụ công thân thiện hơn với người dùng, đơn giản hóa thủ tục hành chính và trách nhiệm đầu tư đồng bộ từ Nhà nước.