Trong 7 nhóm năng lực được doanh nghiệp đánh giá, năng lực áp dụng công nghệ là nhóm duy nhất sinh viên mới ra trường cơ bản đáp ứng kỳ vọng.
Trong chuyến thăm Việt Nam từ ngày 7-9/10, Nữ Nam tước Jacqui Smith, Quốc vụ khanh phụ trách Kỹ năng thuộc Bộ Giáo dục Anh, tái khẳng định cam kết tăng cường hợp tác với Việt Nam trong giáo dục, phát triển kỹ năng và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trong khuôn khổ quan hệ Đối tác chiến lược toàn diện giữa hai nước.
Nhân sự trẻ (đặc biệt thế hệ Gen Z) có năng lực số nhỉnh hơn kỳ vọng và sử dụng thành thạo các công cụ như AI hay ChatGPT. Tuy nhiên, giá trị cốt lõi không nằm ở việc "biết dùng công nghệ", mà ở khả năng phán đoán sắc bén của con người để không phó mặc quyết định cho máy móc.
Việt Nam và Vương quốc Anh cập nhật thỏa thuận hợp tác giáo dục, chú trọng phát triển kỹ năng và chuẩn bị nhân lực cho các ngành công nghệ, tài chính, tăng trưởng xanh; mở rộng từ giáo dục phổ thông đến đại học và đào tạo nghề.
Thái độ làm việc, kỹ năng mềm và khả năng thích ứng với văn hóa doanh nghiệp đang trở thành những tiêu chí quan trọng khi tuyển dụng sinh viên mới tốt nghiệp. Theo chuyên gia, tấm bằng đại học hay danh tiếng trường học chưa đủ bảo đảm ứng viên đáp ứng yêu cầu công việc.
Với sinh viên mới ra trường, nhà tuyển dụng không đòi hỏi kinh nghiệm hay chuyên môn cao. Điều họ để ý là thái độ, khả năng thích ứng, tinh thần vượt khó.
Theo các chuyên gia, mô hình năng lực của người học đã thay đổi từ mô hình chữ I với một chuyên môn sâu sang mô hình chữ M với yêu cầu đa dạng: năng lực số, kỹ năng con người và tư duy toàn cầu.
Sáng 9/10, trong khuôn khổ Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, các nhà quản lý, chuyên gia, đại diện doanh nghiệp và tổ chức quốc tế đã tham gia phiên tọa đàm chuyên đề “Giáo dục đại học số và quốc tế hóa”.
BUV công bố báo cáo nâng tầm nhân lực 2026, theo phát hiện của báo cáo, Năng lực số là điểm duy nhất cử nhân mới ra trường đáp ứng được kỳ vọng của doanh nghiệp. Nhưng đây cũng là chuẩn đang được nâng lên nhanh nhất.
Khảo sát 375 doanh nghiệp cho thấy có tới 94% nhà tuyển dụng nâng kỳ vọng về năng lực số và AI, đòi hỏi cử nhân mới tốt nghiệp phải biết ứng dụng vào thực tế.
Trong 7 nhóm năng lực của sinh viên mới ra trường, các doanh nghiệp đánh giá năng lực áp dụng công nghệ là nhóm duy nhất các em nhìn chung đạt yêu cầu. Thế nhưng, 94% nhà tuyển dụng cho biết họ đã đòi hỏi cao hơn về năng lực số và AI so với hai, ba năm trước.
6 trong 7 nhóm năng lực của sinh viên mới tốt nghiệp chưa đáp ứng kỳ vọng nhà tuyển dụng, trong đó có quản lý thời gian và giải quyết vấn đề.
Không chỉ đòi hỏi kiến thức chuyên môn, doanh nghiệp ngày càng chú trọng khả năng ứng dụng công nghệ, giải quyết vấn đề, quản lý thời gian, giao tiếp và thích ứng của sinh viên mới tốt nghiệp. Đáng chú ý, trí tuệ nhân tạo (AI) đang bắt đầu làm thay đổi tiêu chí tuyển dụng ở nhiều vị trí việc làm.
Kết quả nghiên cứu cho thấy trong bảy nhóm năng lực của sinh viên mới ra trường, các doanh nghiệp đánh giá năng lực áp dụng công nghệ là nhóm duy nhất các em nhìn chung đạt yêu cầu.
Chiều 8-10, trong khuôn khổ hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số do Bộ GD-ĐT tổ chức, Trường Đại học Anh quốc Việt Nam (BUV) đã công bố báo cáo “Nâng tầm nhân lực Việt Nam 2026: Sinh viên ra trường liệu đã sẵn sàng để thành công trong một thế giới đầy cơ hội mới?”
Theo báo cáo khảo sát từ gần 400 công ty, doanh nghiệp trong và ngoài nước, năng lực số là điểm duy nhất cử nhân mới ra trường đáp ứng được kỳ vọng của nhà tuyển dụng. 6 năng lực còn lại chưa đạt.
Tại buổi tọa đàm "Định hình chân dung nhân tài thời đại 4.0" do Trường Đại học Anh Quốc Việt Nam (BUV) tổ chức chiều 8/10 được các nhà quản lý, tuyển dụng và chuyên gia giáo dục cùng nêu nguyên nhân cũng như giải pháp cho bài toán nguồn nhân lực thời đại mới.
Ngày 8/10, tại Hà Nội, trong khuôn khổ Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, phiên thảo luận chuyên đề “Chính sách - mô hình - công nghệ” tập trung trao đổi về những thay đổi của giáo dục trước sự phát triển nhanh chóng của công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI).
Trong khuôn khổ Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số vàtriển lãm giáo dục và công nghệ giáo dục sáng 8/10, Giáo sư Rick Bennett - Phó Hiệu trưởng kiêm Phó Chủ tịch, Trường Đại học Anh Quốc Việt Nam (BUV) chia sẻ điều các sinh viên quan tâm về giá trị của bằng đại học trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo.
Trong kỷ nguyên AI, giáo dục đại học cần bổ sung điều gì bên cạnh bằng cấp để giúp sinh viên sẵn sàng bước vào thị trường lao động?
Triển lãm Giáo dục và Công nghệ giáo dục với sự tham gia của các cơ sở giáo dục, doanh nghiệp công nghệ đến từ nhiều quốc gia cùng các tổ chức quốc tế cho thấy giáo dục trong kỷ nguyên số đã trở thành mối quan tâm chung và không gian hợp tác toàn cầu.
Cục Quản lý chất lượng vừa công bố danh sách 17 cơ sở giáo dục đại học được đánh giá, công nhận đạt chuẩn chất lượng theo tiêu chuẩn nước ngoài.
Theo TS Hoàng Phương, giảm số lượng phương thức đồng nghĩa với việc giảm thiểu một thí sinh trúng tuyển bằng nhiều phương thức khác nhau.
Trong bối cảnh công nghệ thay đổi nhanh chóng, các trường đại học cần thu hẹp khoảng cách với thị trường lao động bằng cách chú trọng kỹ năng con người, tạo dựng môi trường "trường học hạnh phúc" và đẩy mạnh mô hình hợp tác ba bên: Nhà trường – Doanh nghiệp – Chính phủ.
Đại biểu quốc tế chia sẻ mục tiêu, kỳ vọng tăng cường kết nối, tìm kiếm cơ hội hợp tác với Việt Nam trong giáo dục, phát triển nguồn nhân lực.
Phim ngắn do AI tạo ra đang lan rộng trên mạng xã hội, trong đó có các nội dung phản cảm, lệch chuẩn, tiềm ẩn nguy cơ tác động đến trẻ em và sức khỏe tinh thần.
Đề xuất điều chỉnh sử dụng chứng chỉ IELTS trong tuyển sinh đại học của Bộ GD&ĐT giúp các cơ sở đào tạo minh bạch hoá phương án xét tuyển.
Việc điều chỉnh chính sách cộng điểm chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế được các chuyên gia nhận định không làm mất đi giá trị của IELTS trong tuyển sinh. Thí sinh sở hữu chứng chỉ vẫn có nhiều lợi thế.
Đội The Goat gồm 5 sinh viên đến từ 4 cơ sở Greenwich Việt Nam giành Giải Champion – Hội đồng Quản trị Hiệu quả tại Vòng Chung kết khu vực phía Bắc Vietnam ESG Challenge 2026. Đội cổ vũ Greenwich Việt Nam cũng được trao Giải Best Cheering tại cuộc thi.
Từ các mô hình ở một số nước cho thấy, chất lượng dạy-học tiếng Anh không được quyết định bởi yếu tố riêng lẻ, mà là kết quả của hệ thống hợp tác.
Đề xuất lộ trình giảm từ 3 phương thức tuyển sinh năm 2027 xuống còn 1 phương thức từ năm 2028 đang đặt ra những băn khoăn về cơ hội xét tuyển của thí sinh và nguồn tuyển của các trường đại học.
Theo chuyên gia, đề xuất bỏ điểm cộng và siết phương thức tuyển sinh sẽ giúp khắc phục "ma trận" xét tuyển, trả các chứng chỉ như IELTS về đúng chức năng đo năng lực ngôn ngữ.
Bộ GD-ĐT sẽ khắc phục tình trạng "loạn" phương thức xét tuyển, giảm lạm phát điểm số và trả quá trình tuyển sinh về đúng bản chất đánh giá năng lực.
Đề xuất không sử dụng điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định cho thành tích, chứng chỉ hoặc tiêu chí bổ sung của Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể khiến nhiều thí sinh phải thay đổi cách tính toán khi đăng ký, xét tuyển đại học.
Theo dự thảo sửa đổi quy chế tuyển sinh đại học (ĐH) năm 2027 đang được lấy ý kiến, một số quy định được cho là bước điều chỉnh mang tính hệ thống nhằm góp phần khắc phục tình trạng “loạn” phương thức xét tuyển, giảm lạm phát điểm số...
Như Báo SGGP đã đưa tin, mới đây Bộ GD-ĐT công bố vừa dự thảo về sửa đổi quy định tuyển sinh. 2 dự kiến thay đổi được quan tâm nhất là siết phương thức tuyển sinh và không sử dụng điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định. Nhiều học sinh lo mất lợi thế nếu bỏ cộng điểm IELTS.
TS. Hoàng Phương, Trưởng Chương trình Tiếp thị kỹ thuật số và Truyền thông xã hội, Trường Đại học Anh Quốc Việt Nam (BUV) đã có ý kiến về dự thảo Thông tư sửa đổi Quy chế tuyển sinh đại học năm 2027 đang nhận được quan tâm từ dư luận.
Nhiều chuyên gia đồng tình bỏ điểm cộng IELTS để hạn chế việc một năng lực được ghi nhận nhiều lần, hạn chế lạm dụng, chạy đua săn điểm cộng và bất công bằng.