Văn hóa tuân thủ pháp luật cần được hình thành từ môi trường giáo dục, bằng sự làm gương, giáo dục thực tế và rèn thói quen hằng ngày.
Để hình thành thói quen tuân thủ pháp luật cho HSSV, giáo dục pháp luật cần gắn với thực tiễn, chú trọng kỹ năng ứng xử và ý thức trách nhiệm.
Khoảng cách giữa khát vọng vươn tầm và năng lực nội tại đang đặt các trường đại học trước 8 thách thức quyết định vị thế trong năm học mới 2026 - 2027.
Theo các chuyên gia, việc bổ sung môn Tin học vào tổ hợp xét học bổng đối với những ngành phù hợp sẽ giúp đánh giá sát hơn năng lực của thí sinh, đồng thời tạo thêm động lực phát triển nguồn nhân lực số.
Kể từ vụ gian lận thi cử quy mô lớn năm 2018, dư luận lại đặt câu hỏi: Kết quả kì thi tốt nghiệp THPT liệu có thực sự đáng tin cậy, nên giữ hay bỏ kì thi '2 trong 1' này?
Dựa trên dữ liệu từ các biểu đồ phổ điểm thi tốt nghiệp THPT giai đoạn hai năm liên tiếp, có thể thấy một bức tranh toàn cảnh về sự biến động và dịch chuyển rõ rệt của 5 tổ hợp xét tuyển truyền thống. Điều này sẽ tác động trực tiếp tới điểm chuẩn xét tuyển đại học (ĐH) năm 2026.
Quản trị phát triển GD chỉ đi vào thực chất khi đổi mới tư duy, tăng tự chủ, phát huy vai trò người đứng đầu và lấy người học làm trung tâm.
Chuyển sang quản trị phát triển GD cần thay đổi tư duy điều hành, trao quyền gắn với trách nhiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả toàn hệ thống
Việc xác lập những chuẩn mực đạo đức chung, đầy đủ, nhất quán cho nhà giáo có ý nghĩa quan trọng nhằm củng cố niềm tin xã hội đối với nghề dạy học...
Việc ban hành Thông tư số 24/2026/TT-BGDĐT và Thông tư số 26/2026/TT-BGDĐT đánh dấu bước hoàn thiện quan trọng trong chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo.
Việt Nam không chỉ cần trường ĐH quy mô lớn, mà cần những ĐH tinh hoa đủ sức dẫn dắt quốc gia về tri thức, công nghệ, đổi mới sáng tạo và uy tín quốc tế.
Dự thảo Thông tư về tiêu chuẩn người dạy nghề được đánh giá là bước chuyển quan trọng khi thay đổi cách tiếp cận từ văn bằng,
Việc Hà Nội bỏ quy định chia khu vực tuyển sinh lớp 10 THPT công lập từ năm học 2026–2027 được xem mở rộng cơ hội lựa chọn trường cho học sinh. Tuy nhiên, nhiều chuyên gia cảnh báo nếu không cân nhắc kĩ khi đăng kí nguyện vọng, thí sinh có nguy cơ 'trắng tay'.
Thông tư 05/2026/TT-BGDĐT quy định chế độ làm việc mới nhất đối với nhà giáo giáo dục nghề nghiệp.
Tại các thành phố lớn, tuyển sinh lớp 10 THPT đang tạo áp lực rất lớn lên ngành giáo dục. Bài toán thiếu chỗ học trong trường công lập đang được các Sở GD&ĐT giải quyết theo phương án điền vào chỗ trống tạm thời, ngắn hạn…
Trong bối cảnh tội phạm mạng ngày càng tinh vi, đào tạo nguồn nhân lực an ninh mạng không chỉ đáp ứng nhu cầu thị trường mà còn là giải pháp chiến lược bảo đảm an ninh, an toàn không gian số.
Năm 2026, gần 20 kì thi riêng được tổ chức phục vụ tuyển sinh ĐH, tạo thêm nhiều cơ hội lựa chọn cho thí sinh. Tuy nhiên, sự đa dạng này khiến không ít học sinh và phụ huynh rơi vào tâm thế lo lắng.
Đổi mới tư duy, hoàn thiện thể chế, gắn đào tạo với thị trường lao động và công nghệ số là yêu cầu cấp thiết đặt ra với giáo dục nghề nghiệp trong nhiệm kỳ tới.
Việc xây dựng mô hình trung học nghề đặt ra yêu cầu làm rõ vị trí pháp lý, mục tiêu đào tạo, thay đổi về tư duy và thiết kế chương trình, bảo đảm điều kiện triển khai…
Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục bổ sung mô hình trung học nghề.
Năm học 2025-2026, nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên đẩy mạnh ứng dụng công nghệ nhằm tạo đột phá chất lượng.
Mô hình đào tạo 'một chương trình - hai địa điểm' được xem là hướng đi tất yếu của giáo dục nghề nghiệp, giúp người học vừa vững lý thuyết tại trường, vừa thành thạo kỹ năng nghề ngay trong môi trường sản xuất thực tế tại doanh nghiệp.
Mở rộng trường thực hành sư phạm là cần thiết để phục vụ đào tạo giáo viên, nhưng cũng đòi hỏi sự quy hoạch và chính sách hợp lý nhằm tránh dàn trải, cạnh tranh thiếu công bằng.
Dự thảo Thông tư thay thế Thông tư quy định nội dung và mức chi hoạt động hội giảng giáo viên dạy nghề và hội thi thiết bị dạy nghề tự làm mới được công bố.
Năm học 2025 - 2026, Bộ GD&ĐT xác định chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo là khâu đột phá trong bảo đảm chất lượng giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và giáo dục thường xuyên (GDTX).