Bà Nguyễn Văn Hạnh Thục, Giám đốc Trung tâm Dịch vụ việc làm TP Hồ Chí Minh cho biết, thị trường lao động tại thành phố từ đầu năm 2026 đến nay tiếp tục ghi nhận nhu cầu tuyển dụng tăng. Trong đó, doanh nghiệp có nhu cầu lớn đối với lao động phổ thông, công nhân kỹ thuật và các vị trí trực tiếp sản xuất, trong khi một bộ phận lao động trình độ đại học, nhất là nhóm hành chính - văn phòng phải đối mặt sức ép cạnh tranh cao.
Theo Bộ GD&ĐT, giáo viên có thể dạy thêm môn mà mình không dạy trên trường, miễn không thu tiền đối với học sinh mà mình được phân công giảng dạy trên trường.
Theo số liệu của Cục Thống kê (Bộ Tài chính), tỷ lệ thất nghiệp của thanh niên Việt Nam từ 15 đến 24 tuổi trong 6 tháng đầu năm 2026 ở mức gần 8,8%. Đáng suy nghĩ, trong số người thất nghiệp có không ít cử nhân, thạc sĩ với bằng cấp, hồ sơ học tập tốt.
Đánh vào tâm lý muốn tìm việc nhanh của người lao động, các đối tượng dụ dỗ bằng chiêu trò quảng cáo “việc nhẹ, lương cao”, “không cần bằng cấp, thu nhập hàng chục triệu đồng mỗi tháng”. Người cả tin dễ dàng sập “bẫy”, bị chúng đưa ra nước ngoài rồi cưỡng bức lao động, thậm chí trở thành nạn nhân của các đường dây mua bán người.
Một người có bằng cử nhân xuất hiện trước sinh viên không có nghĩa họ đương nhiên là giảng viên. Câu trả lời phụ thuộc vào vị trí, phạm vi công việc và trách nhiệm chuyên môn được giao.
Một giảng viên thỉnh giảng chỉ có bằng cử nhân vừa bị 1 trường đại học ngưng hợp đồng sau phản ánh của sinh viên. Vụ việc đặt ra câu hỏi: Người có bằng cử nhân liệu có được đứng lớp đại học và nếu có thì với tư cách nào?
Giáo viên được phân công dạy chính khóa môn Tin học nhưng có bằng cấp phù hợp để dạy Toán có được tổ chức dạy thêm và thu tiền của chính những học sinh mình đang dạy Tin học? Bộ GD&ĐT vừa có hướng dẫn làm rõ vấn đề này.
Phó Giáo sư Nguyễn Văn Hàm, nguyên Chủ nhiệm khoa Lưu trữ học và quản trị văn phòng, Trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng: Giáo dục phải trở thành một trong những phương tiện quan trọng để kiến tạo con người mới, năng lực mới và động lực mới cho kỷ nguyên mới.
Năm học 2026-2027 mở ra trong bối cảnh nhiều chủ trương mới về giáo dục nghề nghiệp, tự chủ, khoa học - công nghệ, chuyển đổi số và thị trường lao động cùng được triển khai. Yêu cầu nổi bật là chuyển từ đào tạo theo khả năng sẵn có sang đáp ứng nhu cầu thị trường; từ coi trọng bằng cấp sang coi trọng kỹ năng, năng lực thực hành và hiệu quả công việc; từ mô hình nhà trường tương đối khép kín sang hệ sinh thái phát triển nhân lực gắn với doanh nghiệp, công nghệ, việc làm và hội nhập quốc tế.
HURC1 thông báo tuyển 168 nhân sự để đào tạo, tiếp nhận chuyển giao công nghệ vận hành và bảo dưỡng tuyến đường sắt LRT Phú Quốc.
Những lời mời chào “việc nhẹ, lương cao”, thủ tục đơn giản, không yêu cầu bằng cấp đang được các đối tượng lừa đảo sử dụng để dụ dỗ người dân.
Nghị quyết số 24-NQ/TW ngày 22/8/2026 của Bộ Chính trị vừa ban hành như một định hướng hành động, một căn cứ khoa học giàu tính thực tiễn, một luồng sinh khí mới nhằm hạn chế đến mức thấp nhất sự trì trệ, né tránh, e ngại rủi ro đang tồn tại trong một bộ phận cán bộ hiện nay.
Việt Nam hiện có hơn 53 triệu lao động, nhưng chỉ khoảng 1/3 trong số đó được đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ.
Để hình thành các Trung tâm nghiên cứu đạt chuẩn quốc tế (CoE), TP Hồ Chí Minh đang hoàn thiện cơ chế về đãi ngộ, tự chủ và chấp nhận rủi ro trong nghiên cứu, qua đó tháo gỡ những vướng mắc phát sinh từ thực tiễn.
Với quan điểm phát triển nguồn nhân lực là nhiệm vụ chiến lược, yếu tố quyết định năng lực cạnh tranh và sự phát triển nhanh, bền vững, Nghị quyết số 19-NQ/TU ngày 25/8/2026 của Tỉnh ủy Lâm Đồng đặt ra những mục tiêu cụ thể, có tính đột phá đến năm 2030, định hướng đến năm 2035. Trọng tâm là xây dựng nguồn nhân lực đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số, khoa học - công nghệ, hội nhập quốc tế và sự phát triển của những ngành kinh tế thế mạnh của tỉnh.
Nhiều trường hợp sau khi bị lừa đã trở thành nạn nhân của các đường dây cưỡng bức lao động, lừa đảo trực tuyến hoặc bị bóc lột sức lao động.
Sau vụ bé gái 5 tuổi ở Bắc Ninh bị cô giáo tác động vật lý, nhóm nhà trẻ tư thục Mầm non Baby’s Home đã xin dừng hoạt động. Địa phương đã báo cáo vụ việc lên Sở Giáo dục và Đào tạo và dự kiến hoàn tất thủ tục giải thể vào ngày 3/9.
Chính phủ xác định phát triển hệ thống học tập suốt đời, tạo điều kiện để người lao động thường xuyên học tập, đào tạo lại và nâng cao kỹ năng; thúc đẩy chuyển mạnh từ coi trọng bằng cấp sang coi trọng kỹ năng nghề, năng lực thực hành, khả năng thích ứng và hiệu quả công việc.
Chính phủ yêu cầu triển khai đồng bộ các giải pháp tạo việc làm có năng suất cao, thúc đẩy chuyển dịch lao động từ khu vực năng suất thấp sang khu vực năng suất cao; đồng thời chuyển mạnh từ coi trọng bằng cấp sang coi trọng kỹ năng nghề, năng lực thực hành, khả năng thích ứng và hiệu quả công việc.
Bộ Nội vụ được giao phối hợp với các bộ, ngành rà soát, hoàn thiện các quy định về tiền lương, thu nhập, giấy phép lao động nhằm thu hút chuyên gia và nhà khoa học nước ngoài đến làm việc.
Phó Thủ tướng Chính phủ Phạm Thị Thanh Trà vừa ký Quyết định số 1685/QĐ-TTg ngày 30.8.2026 về việc ban hành Kế hoạch thực hiện Kết luận số 62-KL/TW ngày 29.6.2026 của Ban Bí thư về nâng cao năng suất lao động quốc gia gắn với phát triển thị trường lao động đồng bộ, hiện đại, hiệu quả trong giai đoạn mới.
Phó Thủ tướng Chính phủ Phạm Thị Thanh Trà vừa ký Quyết định số 1685/QĐ-TTg ngày 30/8/2026 về việc ban hành Kế hoạch thực hiện Kết luận số 62-KL/TW ngày 29/6/2026 của Ban Bí thư về nâng cao năng suất lao động quốc gia gắn với phát triển thị trường lao động đồng bộ, hiện đại, hiệu quả trong giai đoạn mới.
Báo cáo mới đây của Cục Thống kê, Bộ Tài chính về tình hình lao động, việc làm cho biết, tính đến thời điểm hiện tại, Việt Nam có gần 54 triệu người trong lực lượng lao động.
PGS.TS Trần Đăng Sinh - nguyên Chủ nhiệm khoa Triết học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phó Chủ tịch Hội Triết học Việt Nam nêu quan điểm: Giáo dục cần trở về với mục tiêu căn bản nhất là đào tạo con người, trong đó tri thức rất quan trọng nhưng không thể tách rời đạo đức, trách nhiệm xã hội và ý thức công dân.
Tại hội thảo “Xây dựng nguồn nhân lực - Chìa khóa đưa Khánh Hòa phát triển bền vững” diễn ra ngày 28/8, chuyên gia đề xuất tỉnh Khánh Hòa cần mời hợp tác theo giai đoạn và làm việc từ xa để khai thác nguồn nhân lực chất lượng cao.
Sáng 28-8, tại Nha Trang, UBND tỉnh Khánh Hòa phối hợp với Báo Lao động tổ chức Hội thảo “Xây dựng nguồn nhân lực, chìa khóa đưa Khánh Hòa phát triển bền vững”.
Thu hút nhân tài về làm việc tại Khánh Hòa không chỉ bằng tiền, mà phải bằng cơ chế, chính sách phù hợp để tạo điều kiện cho họ phát huy hết khả năng của mình. Đó là đề xuất của nhiều chuyên gia, đại biểu tham gia hội thảo “Xây dựng nguồn nhân lực, chìa khóa đưa Khánh Hòa phát triển bền vững”.
Khánh Hòa định hướng nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo lên 90%, lao động có bằng cấp lên 40% vào năm 2030; đồng thời tăng cường liên kết “Nhà nước - Nhà trường - Doanh nghiệp”, đào tạo nhân lực chất lượng cao và xây dựng chính sách hỗ trợ đặc thù.
Ngày 26-8, UBND TP Đà Nẵng tổ chức hội nghị đối thoại giữa lãnh đạo thành phố với doanh nghiệp về phát triển nguồn nhân lực. Phó Bí thư Thành ủy, Chủ tịch UBND thành phố Nguyễn Mạnh Hùng chủ trì hội nghị. Cùng dự có đại diện các sở, ngành, hiệp hội, cơ sở đào tạo và doanh nghiệp trên địa bàn.
Sáng 26/8, UBND thành phố Đà Nẵng tổ chức hội nghị đối thoại giữa lãnh đạo thành phố với doanh nghiệp về phát triển nguồn nhân lực. Phó Bí thư Thành ủy, Chủ tịch UBND thành phố Nguyễn Mạnh Hùng chủ trì hội nghị. Cùng dự có đại diện các sở, ngành, hiệp hội, cơ sở đào tạo và doanh nghiệp trên địa bàn.
"Người tài có nhiều tố chất khác, không hẳn chỉ nhìn vào bằng cấp và có thâm niên. Bổ nhiệm người tài không nên theo bằng cấp, càng không nên theo thâm niên. Người tài phải được nhìn nhận ở phẩm chất đạo đức, phục vụ ai và kết quả mang lại cho ai, có lớn không”, PGS.TS Lê Quốc Lý nhìn nhận.
Giáo dục không chỉ là câu chuyện của trường lớp, sách vở, điểm số hay bằng cấp. Ở chiều sâu văn hóa, giáo dục là quá trình hình thành con người, truyền trao tri thức, bồi đắp nhân cách và chuẩn bị năng lực để mỗi thế hệ bước vào tương lai.
Sáng 25/8/2026, tại Trụ sở Trung ương Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm chủ trì buổi làm việc với các cơ quan liên quan về đánh giá kết quả 1 năm triển khai thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Sáng 25/8/2026, tại Trụ sở Trung ương Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm chủ trì buổi làm việc với các cơ quan liên quan về đánh giá kết quả 1 năm triển khai thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Yêu cầu trên được Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh khi chủ trì buổi làm việc với các cơ quan liên quan về đánh giá kết quả 1 năm triển khai thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, diễn ra sáng 25/8, tại Trụ sở Trung ương Đảng.
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu đẩy mạnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo, nhưng phải đặt công nghệ đúng vị trí: Công nghệ phục vụ giáo dục, không thay thế bản chất của giáo dục.
Sáng 25-8, tại Trụ sở Trung ương Đảng, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm chủ trì buổi làm việc với các cơ quan liên quan về đánh giá kết quả 1 năm triển khai thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Ngày 25/8, thông tin từ Trường cao đẳng Dược Hà Nội cho biết sẽ triển khai mô hình hỗ trợ khép kín để sinh viên ngành điều dưỡng Việt Nam thử sức tại thị trường lao động Nhật Bản, dựa trên việc đưa ngôn ngữ, văn hóa làm việc nước bạn vào giảng dạy, hỗ trợ tài chính, chuẩn hóa thủ tục visa, chuyển đổi bằng cấp.
Một du học sinh đang đối mặt với nguy cơ phá sản và vỡ nợ thế chấp, đã kiếm được khoảng hơn 3,1 tỷ đồng mỗi năm nhờ công việc nấu ăn tại nhà khách hàng.
Chính phủ Mỹ công bố dự thảo quy định nhằm chính thức hóa mức phí hơn 100.000 USD đối với thị thực H-1B mới dành cho lao động nước ngoài có trình độ chuyên môn cao. Quy định này trước đó đã bị tòa án ngăn chặn.
Theo Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm, mục tiêu cuối cùng của giáo dục không phải là điểm số, bằng cấp hay thứ hạng của nhà trường, mà là giáo dục được những con người như thế nào; phải thực hiện tốt hơn yêu cầu giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ; chú trọng đạo đức, nhân cách, sức khỏe thể chất và tinh thần, văn hóa, lịch sử, nghệ thuật...
Những lời mời gọi “việc nhẹ, lương cao”, “không cần kinh nghiệm”, “không cần bằng cấp” đang trở thành cái bẫy nguy hiểm trên không gian mạng, nhất là với thanh thiếu niên vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Tại Tuyên Quang, lực lượng Công an cơ sở đã kịp thời phát hiện, ngăn chặn nhiều trường hợp trẻ em bị dụ dỗ rời nhà, góp phần phòng ngừa nguy cơ lừa đảo, bóc lột và mua bán người.
Theo Tổng Bí thư, Chủ tịch nước, nhân tài phải được nhận diện và đánh giá chủ yếu bằng phẩm chất, năng lực thực tế, tư duy sáng tạo, sản phẩm cụ thể, thành tích, uy tín nghề nghiệp và giá trị cống hiến; không đồng nhất nhân tài với người có bằng cấp cao, học hàm, học vị, chức vụ quản lý hoặc thâm niên công tác.