Bộ GD&ĐT dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học, đánh giá kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ sở GD.
UBND tỉnh An Giang quy định UBND cấp xã phải thiết lập, công khai đường dây nóng để tiếp nhận, xử lý phản ánh về dạy thêm, học thêm.
Giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm công dân và văn hóa thượng tôn pháp luật là nền tảng để thế hệ trẻ trưởng thành, tham gia đời sống xã hội và đóng góp cho đất nước. Trong bối cảnh mới, cần phát huy vai trò chủ đạo của môn Giáo dục công dân, đưa môn học trở thành môn bắt buộc xuyên suốt các cấp học, trọng tâm là cấp trung học phổ thông, để mọi học sinh được học những nội dung cốt lõi có hệ thống.
Phát triển đội ngũ giáo viên dạy một số môn học bằng tiếng Anh cần gắn năng lực ngoại ngữ với năng lực chuyên môn và lộ trình bồi dưỡng phù hợp.
Sở GD-ĐT TPHCM yêu cầu nhà trường tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực. Kết quả đánh giá phải phản ánh thực chất năng lực, sự tiến bộ của học sinh, không chạy theo thành tích.
Môn Giáo dục công dân giữ vai trò chủ đạo trong giáo dục đạo đức, lối sống, lý tưởng, trách nhiệm và văn hóa thượng tôn pháp luật cho học sinh.
Trùng lắp, dễ bị thương mại hóa và sai lệch thời lượng - TS Vũ Trọng Đông (Đại học Sài Gòn) đề xuất xóa bỏ Hoạt động trải nghiệm như một "môn học" độc lập. Chia sẻ với Báo Nhà báo và Công luận, ông nhấn mạnh bỏ Hoạt động trải nghiệm không phải là cấm học sinh trải nghiệm, mà là trả trải nghiệm về đúng nghĩa một phương pháp giảng dạy thực chất, tránh lãng phí.
Thông tin dự kiến bỏ điểm cộng đối với chứng chỉ IELTS trong tuyển sinh đại học và phương án thi tuyển sinh lớp 10 chỉ còn 2 môn toán, ngữ văn đang khiến một bộ phận phụ huynh, học sinh cân nhắc lại việc đầu tư thời gian, công sức và chi phí cho tiếng Anh.
Cụ thể hóa chiến lược của Chính phủ và Ban Thường vụ Thành ủy, Hà Nội và TP Hồ Chí Minh đang tích cực triển khai các lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong học đường.
Để giải quyết tình trạng thiếu hụt 1.700 giáo viên hiện nay, tỉnh Tây Ninh đang triển khai chính sách hỗ trợ tài chính lên đến 100 triệu đồng/giáo viên để thu hút nguồn tuyển.
Các môn học liên kết tự chọn là hoạt động ngoài chương trình chính khóa góp phần củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ năng và giáo dục nhân cách toàn diện cho học trò. Để nâng cao chất lượng, thành phố Bắc Ninh tăng cường kiểm soát hoạt động giáo dục liên kết, bảo đảm công khai, minh bạch, trên tinh thần tự nguyện của phụ huynh, học sinh.
Phụ huynh học sinh bức xúc khi các môn liên kết được xếp xen kẽ với chương trình chính khóa, thậm chí gắn với điều kiện để được học bán trú. Mặc dù được nói là tự nguyện đăng ký, nhưng cách tổ chức này khiến nhiều phụ huynh khó từ chối, phát sinh thêm chi phí và áp lực.
Giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần trở thành một phần quan trọng trong chương trình học, yêu cầu sự tổ chức và tiếp cận mới từ các nhà trường.
Cả nước đã giảm 50,6% số cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, nhưng ngành Giáo dục vẫn thiếu khoảng 43.267 giáo viên. Nghịch lý này xuất phát từ sự chênh lệch về cấp học, môn học và địa bàn.
Sau gần 1 tháng bước vào năm học 2026 - 2027, tình trạng thiếu sách giáo khoa vẫn xảy ra tại nhiều trường học trên địa bàn tỉnh Gia Lai. Theo thống kê của ngành giáo dục, hàng chục nghìn học sinh chưa có đủ sách để phục vụ việc học.
Giảm áp lực thi vào lớp 10 cần giải quyết đồng bộ bài toán chỉ tiêu tuyển sinh, phân luồng và chất lượng các lựa chọn giáo dục khác sau THCS.
Năm học 2026-2027, toàn thành phố Hà Nội có 135.753 học sinh lớp 9 xác nhận nhập học vào lớp 10, đạt 92,5% trong tổng số học sinh.
Những bài Toán được dạy bằng tiếng Anh, ứng dụng AI và công nghệ số từng bước đổi mới cách học, giúp học sinh chủ động tiếp cận kiến thức.
Yêu cầu chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở những trường không phải là trường sư phạm, kém chất lượng đang đặt ra câu hỏi về việc tổ chức lại mạng lưới đào tạo giáo viên. Theo Đại biểu Quốc hội Trịnh Thị Tú Anh, điều quan trọng không phải là cơ sở đào tạo mang tên gì, mà là có đáp ứng được những yêu cầu đặc thù của nghề giáo viên hay không.
Sáng 2-10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị trực tuyến nhằm rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026 - 2027 đối với giáo dục mầm non (GDMN) và giáo dục phổ thông (GDPT) dưới sự chủ trì của Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn.
Giữa những đổi thay mạnh mẽ của công cuộc chuyển đổi số giáo dục Thủ đô, Trường Tiểu học Dương Nội đang khẳng định bước đi tiên phong đầy sáng tạo. Việc đưa trí tuệ nhân tạo vào giảng dạy không đơn thuần là cập nhật một môn học mới mà còn là chìa khóa mở ra tư duy tự học, đặt những viên gạch đầu tiên cho hành trình học tập suốt đời của các em học sinh.
Hành trình phổ cập giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) từ năm học 2026-2027 đang mở ra bước chuyển mạnh mẽ cho giáo dục Thủ đô.
Thực tế cho thấy, giáo dục dinh dưỡng cho học sinh là nhiệm vụ cấp thiết của nhà trường, góp phần cải thiện thể chất và sức khỏe lâu dài cho thế hệ trẻ.
Phương án tuyển sinh lớp 10 chỉ thi Ngữ văn và Toán có thể làm giảm áp lực thi cử, đồng thời đặt ra yêu cầu thay đổi cách dạy và học tiếng Anh theo hướng chú trọng khả năng sử dụng ngôn ngữ.
Ngày 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị trực tuyến toàn quốc rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026 – 2027 đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Sáng 2/10, Bộ GD&ĐT tổ chức hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026-2027 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Sáng 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị trực tuyến rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026 - 2027 đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Thay vì tranh luận bỏ hay giữ điểm cộng IELTS, các chuyên gia cho rằng việc quan trọng hơn đó là đảm bảo công bằng trong cơ hội học tập tiếng Anh cho mọi học sinh. Đây cũng là giải pháp quan trọng để tiến tới đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Theo Thông tư số 82/2026/TT-BGDĐT mới được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, doanh nghiệp, người sử dụng lao động, chuyên gia và các tổ chức nghề nghiệp được tham gia vào quá trình xây dựng, thẩm định chương trình, giáo trình các môn học chung trong giáo dục nghề nghiệp.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành Thông tư số 82/2026/TT-BGDĐT ngày 30/9/2026, quy định quy trình biên soạn, thẩm định và ban hành chương trình, giáo trình các môn học chung trong đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng.
Theo quy định mới, doanh nghiệp các tổ chức nghề nghiệp được tham gia xây dựng, thẩm định chương trình, giáo trình các môn học chung.
Thông tư số 82/2026/TT-BGDĐT quy định sự tham gia của doanh nghiệp, người sử dụng lao động trong quá trình xây dựng và thẩm định chương trình, giáo trình các môn học chung trong giáo dục nghề nghiệp.
Bộ GD&ĐT quy định quy trình biên soạn, thẩm định và ban hành chương trình, giáo trình các môn học chung trong giáo dục nghề nghiệp.
Toàn văn Thông tư 82/2026/TT-BGDĐT quy định quy trình biên soạn, thẩm định và ban hành chương trình, giáo trình các môn học chung trong giáo dục nghề nghiệp.
“Đưa học sinh ra ngoài nhà trường không phải hình thức bắt buộc. Nếu trường tổ chức cần xây dựng kế hoạch phù hợp và đặt yêu cầu an toàn lên hàng đầu”, theo PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa, Tổng chủ biên chương trình Giáo dục Trải nghiệm và Trải nghiệm - hướng nghiệp, Chương trình GDPT 2018.
Việc xây dựng hệ thống học liệu số đang mở thêm không gian học tập cho sinh viên, tạo nền tảng để các trường nâng chất lượng dạy học
Từ năm học 2026 - 2027, giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) được triển khai đại trà trong các trường phổ thông. Bên cạnh cơ hội đổi mới dạy học, việc này đặt ra yêu cầu về năng lực giáo viên, hạ tầng và khả năng tiếp cận công nghệ giữa các vùng miền.
Chương trình liên kết trong nhà trường được ngành giáo dục quy định triển khai trên tinh thần tự nguyện, đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh. Tuy nhiên, tại nhiều trường phổ thông ở TPHCM, việc triển khai còn chưa thống nhất, thậm chí có tình trạng “tự nguyện như ép buộc”, khiến phụ huynh bức xúc.